1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное казенное общеобразовательное
средняя общеобразовательная школа №18

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой програм-мы "Развитие
дополнительного образования детей, выяв-ление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способ-ности"».
3. Концепция развития дополнительного образования де-тей в
РФ, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
04.09.2014 № 1726-р.
4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р.
5.
Региональный проект «Модернизация системы общего
(школьного) образования Свердловской области» на 2022-2026
годы.
6. Устав ОО

Цель

Сосредоточение в рамках образовательной организации полного
спектра условий для организации урочной, внеурочной,
воспитательной и развивающей деятельности.

Комплексные задачи
Программы развития

•
Развитие инфраструктуры образовательного учреждения,
обеспечивающей доступность всем обучающимся качественного
и вариативного образования.
•
Обновление материально-технической базы для реализации основных и дополнительных общеобразовательных
программ цифрового, гуманитарного, естественнонаучного и
технического профилей.
•
Оптимизация структуры и содержания образовательной
деятельности, обеспечивающей духовно-нравственное развитие и
поддержку талантов у детей.
•
Обеспечение повышения профессиональной компетентности педагогического коллектива
•
Обеспечение функционирования внутришкольной системы
оценки качества общего образования (ВСОКО) на основе
разработанной методологии и критериев оценки качества общего
образования в общеобразовательных организациях.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

•
Обеспечение качества общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся.
•
Расширение перечня дополнительных образовательных
услуг, предоставляемых обучающимся.
•
Организация профильного обучения на основе сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
•
Стабильные положительные результаты, достигнутые
2

учреждение

обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
•
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению
и деятельности в современной высоко-технологической
экономике.
•
Расширение деятельного участия обучающихся в освоении
базовых
национальных
ценностей
(че-рез
социальное
проектирование, дебаты, интернет-конференции, тренинги,
деловые игры и т.д.).
•
Рост количества и масштабов социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
•
Создание системы выявления, поддержки и развития
талантливых детей на различных уровнях обучения в школе.
•
Сетевое взаимодействие с социальными партнёра-ми.
•
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач со-временного
образования в условиях ФГОС.
•
Создание эффективной системы информационного
обеспечения образовательного процесса.
•
Развитие школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и дистанционного образования.
•
Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы

Сведения о разработчиках

Период реализации

Стратегическая команда Программы:
Директор;
Представители администрации школы;
Руководители школьных методических
социально-психологическая служба.

объединений;

5 лет

Подготовительный (июль 2024 - сентябрь 2024 г.):
- разработка направлений приведения образовательной системы
школы в соответствие с задачами программы развития и
определение системы мониторинга реализации настоящей
Программы
Этап реализации (сентябрь 2024 - август 2028 гг.):
- реализация «дорожной карты» Программы развития;
- ежегодный
промежуточный
мониторинг
эффективности
реализации основных мероприятий Программы развития в
соответствии с достижениями целевых показателей;
Этапы реализации Программы
- корректировка содержания основных мероприятий Программы
развития
развития;
- обобщение и распространения опыта по реализации Программы
развития.
Обобщающий этап (сентябрь 2028 г. - декабрь 2028 г.):
- мониторинг эффективности реализации Программы развития,
достижение заданных целевых показателей;
- соотнесение фактического результата с предполагаемыми
результатами программы, опубликование и представление опыта
реализации программы на разных уровнях
- оценка перспектив дальнейшего развития
I этап – подготовительный

Подготовка локальных актов ОО.
3

(июль 2024 - сентябрь 2024 г.) Информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО.

II этап – реализация
(сентябрь 2024 - август 2028
гг)

III этап – обобщающий
(сентябрь 2028 г. - декабрь
2028 г.)
Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Реализация «Дорожной карты» Программы развития; Ежегодный
промежуточный
мониторинг
эффективности
реализации
основных мероприятий Программы развития в соответствии с
достижениями целевых показателей;
Корректировка содержания основных мероприятий Программы
развития;
Обобщение и распространения опыта по реализации Программы
развития
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО
Финансовая модель развития школьной системы образования
опирается на следующие источники финансирования:
средства федерального бюджета;
средства субъекта Российской Федерации
Результаты мониторинга эффективности реализации основных
мероприятий Программы развития представляются на заседаниях
педагогического совета, освещаются в ежегодном Публичном
докладе, размещаются на официальном сайте образовательного
учреждения. Общее руководство за ходом реализации Программы
развития осуществляет директор

4

1.

Информационная справка об ОО
Наименование

Содержание

Основные сведения об Указать:
ОО
1. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №18 (МКОУ СОШ № 18)
2. Дата основания: 01.10.1961
3. ИНН: 6634007455
4. Учредитель: Муниципальный орган управления образованием Управление образованием Тавдинского городского округа (МОУО Управление образованием)
Руководитель:
Рожина Светлана Геннадьевна, начальник МОУО Управления образованием
Адрес: 623950, Свердловская область, г. Тавда, ул. Ленина, д. 78А
Телефоны: 8(34360)99329
Сайт: http://www.mou-tavda.edusite.ru
5. Сведения о лицензии: № Л035-01277-66/00196111
Дата предоставления лицензии: 24.01.2012
6. Информацию о месте нахождения ОО:
область, г. Тавда, ул. Карла Маркса, д. 42А

623955,

Свердловская

7. Контакты:
Контактный телефон:

8(34360)30017

Адрес электронной почты: mou-sosch18@mail.ru
Официальный сайт: http://www.sosch18tavda.edusite.ru/
Сведения
об обучающихся

277 обучающихся
НОО: 87
ООО: 159
СОО: 31
Численность детей с ОВЗ – 22, из них 5 – дети-инвалиды.

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

В ОО реализуется:
Основная образовательная программа начального общего
образования;
Основная образовательная программа основного общего
образования;
Основная образовательная программа среднего общего
образования;
Адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования учащихся с задержкой психического развития;
Адаптированная основная образовательная программа начального
5

общего образования учащихся с тяжелыми нарушениями речи;
Адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования учащихся с задержкой психического развития.
В структуре образовательной организации функционирует Точка роста:
Естественнонаучного и технологического профилей.
В структуре управления административно-координационная группа
(директор, заместители директора):
профессиональные сообщества (педагогический совет, общее собрание
трудового коллектива;, школьные методические объединения учителей).
В образовательной организации действует психолого-педагогический
консилиум.
Реализация образовательного процесса осуществляется в 1 здании. В
школе имеются необходимые учебные кабинеты, спортивный зал,
библиотека, столовая.
В образовательном процессе используются образовательные технологии
такие как личностно-ориентированные технологии, проектноисследовательские, технологии проблемного обучения, технологии
дифференцированного обучения.

Сведения о режиме
деятельности
Сведения о работниках
ОО

Внеурочная деятельность организована по пяти направлениям работы:
1.
Внеурочная деятельность по организации и обеспечению
учебного процесса:
курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (1-11
классы);
еженедельные линейки;
консультации родителей;
психологическое сопровождение.
2.
Дополнительное изучение учебных предметов:
практикумы по учебным предметам;
работа объединений дополнительного образования.
3.
Формирование функциональной грамотности:
читательская грамотность;
математическая грамотность;
естественно-научная грамотность;
финансовая грамотность.
4.
Развитие личности и самореализация обучающихся:
курс внеурочной деятельности «Россия - мои горизонты» (6-11
классы);
курса внеурочной деятельности: «Орлята России» (1-4 классы);
работа волонтёрского отряда.
5.
Комплекс воспитательных мероприятий и деятельность
ученических сообществ:
коллективные творческие дела согласно плану ВР;
работа ученических сообществ и объединений (Юнармия,
РДДМ);
работа ШСК.
Режим деятельности: 2 смены, 5-дневная учебная неделя.
Общее количество работников: 38
Количество педагогических работников: 25
6

Количество учителей: 20
Количество специалистов:
педагоги-психологи - 1,
учителя-логопеды - 1,
учителя-дефектологи - 1,
социальные педагоги - 1,
педагоги-библиотекари - 1
количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
видам) - 0;
количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам) - 0,
количество работников, имеющих государственные награды - 0;
доля работников с высшим образованием – 96%;
доля учителей,
категорию – 65%;

имеющих

высшую/первую

квалификационную

количество учителей, имеющих квалификационную
«педагог-наставник»/«педагог-методист» -0.
Дом культуры имени Ленина
Краткая
характеристика
ЦТР «Гармония»
окружающего социума,
наличие
социальных
партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года

7

категорию

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально
е направление,
ключевое
условие

Критерий

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критичес
кий показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)

Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированны
х педагогов,
которые могут
обеспечивать
реализацию
программ учебных
предметов на
профильном,
углубленном
уровне.

 Организация сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов,
курсов, практик, проектов
(университетские
преподаватели ведут
профильные занятия).
 Использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности, привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
организации профильного
8







Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
организации
профильного
обучения в ОО,
составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным





обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ
(одна программа реализуется
несколькими педагогами,
обладающими большими
компетенциями по
определенному
направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных
компетенций в ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в составлении и
реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
9

учебным планам.


Недостаточная
работа по
подготовке
обучающихся к
выбору профиля
обучения.







Недостаточная
материальнотехническая база,
нет оборудования
для экспериментов,
лабораторных работ
и опытов.



индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы с
родителями по принятию
идей персонализации
образовательной
деятельности.
Организация сетевого
взаимодействие с ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
10

Недостаточное
качество
управления
формированием и
функционирование
м системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

 Организация создания
муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
 Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том числе
внебюджетных источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
 Актуализация требований
ЛНА (Положение об
организации профильного
обучения, индивидуальных
учебных планах, ИОМ
педагогических работников).
 Проведение
самообследования
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
 Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
 Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
11









Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.





соответствия требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
Организация обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.
Обеспечение
профориентационных мер
12

Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация
требований ФГОС
общего образования
к организации
профильного
обучения, в том
числе в форме
ИУП.

(посещение
производственных
предприятий, организаций
социальной сферы,
организаций высшего и
среднего профессионального
образования), использование
различных форматов,
технологий обучения.
 Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
индивидуальных запросов на
профильное обучение.
 Обеспечение
профессиональной
ориентации и
предоставление возможности
каждому обучающемуся
проявить свои
интеллектуальные и
творческие способности при
изучении учебных
предметов, которые
необходимы для
продолжения получения
образования и дальнейшей
трудовой деятельности в
областях, определенных
Стратегией научнотехнологического развития.
 Включение в основную
образовательную программу
учебных планов различных
профилей обучения в
13









соответствии с требованиями
ФГОС.
Предоставление
бучающимся в соответствии
с требованиями ФГОС СОО
возможность формирования
индивидуальных учебных
планов, включающих
обязательные учебные
предметы, изучаемые на
уровне среднего общего
образования (на базовом или
углубленном уровне),
дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору
обучающихся.
Обеспечение требования
ФГОС СОО к реализации
учебных планов одного или
нескольких профилей
обучения (естественнонаучный, гуманитарный,
социально-экономический,
технологический,
универсальный).
Обеспечение формирования
индивидуальной траектории
развития обучающегося
(содержание учебных
предметов, курсов, модулей,
темп и формы образования),
реализация ИУП.
Обеспечение возможности
индивидуального развития
обучающихся посредством
реализации индивидуальных
14

учебных планов с учетом
получения
предпрофессиональных
знаний и представлений,
направленных на
осуществление осознанного
выбора образовательной
программы следующего
уровня образования и (или)
направленности.
 Обеспечение кадровых,
материально-технических и
финансовых ресурсов для
реализации ИУП.
 Обеспечение изучения
интеллектуальных
(академическхе)
способностей и
возможностей,
познавательных интересов и
потребностей обучающихся,
которые могут служить
основанием для разработки
ИУП.
 Обеспечение вариативности
содержания образовательных
программ, соответствующих
образовательным
потребностям и интересам
обучающихся.
3

Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

15

показатель)

содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов

4

Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями, в
том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

5

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

6

Углубленное изучение
отдельных предметов

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации

 Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
16

менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс

обучающихся к
углубленному
изучению
отдельных
предметов.







Несовершенная
система
финансирования
ИУП.



способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению образовательных
запросов и ожиданий.
Проведение разъяснительной
работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной
работы с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных
предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению
обучения образовательных
организациях высшего и
среднего профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием финансовых
ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
17

Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в
сетевой форме.



Отсутствие
системы изучение
интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей).









отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне
проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики
по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся по
изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по выбору
предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
18

Отсутствие
системы
формирования
запроса.

 Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
 Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.

Отсутствие
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.

 Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.

Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС
по реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

 Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Осуществление анализа
содержания образовательных
программ, программ
учебных предметов.
 Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
19

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.

потребностей обучающихся.
 Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Использование методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
 Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
 Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
 Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
 Привлечение
специалистов/педагогически
х работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
20

отдельных предметов.
 Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных учебных
предметов. Создение
муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
7

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

8

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,

100% учителей и
членов
управленческой

1

Магистральное
направление

Функционирован
ие объективной
внутренней
21

регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования

9

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)

Да

10

Наличие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые
успехи в учении (I и
(или) II степени)

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

«Знание»

системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

22

11

Образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

12

Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)

Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Несформированная
система подготовки
обучающихся к
ОГЭ.

 Обеспечение контроля
качества используемых при
проведении контрольных и
проверочных работ
измерительных материалов,
включение в измерительные
материалы заданий в
формате ОГЭ, проферяющих
знания и умения,
предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к
результатам освоения
основной образовательной
программы основного
общего образования и
элементов содержания для
проведения основного
государственного экзамена
(ФИПИ).
 Обеспечение ознакомления
со структурой КИМ ОГЭ по
предмету, проведение
23











тренинга по заполнению
бланков ОГЭ.
Организация проведения в
течение учебногогода
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ, анализ
динамики результатов.
Прогнозирование
результатов ОГЭ по
предмету на основе итогов
текущего контроля
успеваемости,
промежуточной аттестации
обучающихся, проведенных
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ.
Организация проведения
групповых консультаций по
разбору формулировок
заданий ОГЭ, по решению
типовых заданий в формате
ОГЭ, консультаций по
проблемным темам.
Организация
индивидуальных
консультаций обучающихся
по выявленным в ходе
оценочных процеду
дефицитам.
Организация контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка
индивидуального плана
24



Недостаточно
эффективное
управление
образовательной
организацией в
части обеспечения
достижения
планируемых
результатов
освоения
образовательных
программ.









подготовки к ОГЭ по
предмету.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения выпускников
по подготовке к ОГЭ.
Обеспечение разработки,
анализа и реализации
образовательных программ
для достижения
запланированных
результатов.
Обеспечение своевременного
контроля качества
реализации образовательных
программ, принятие
управленческих решений по
коррекции и улучшению
организации
образовательной
деятельности.
Формирование системы
выявления, поддержки и
развития способностей и
талантов обучающихся,
направленной на
самоопределение,
самообразование и
профессиональную
ориентацию.
Осуществление анализа
деятельности и результатов
реализации образовательных
программ и коррекция
организации
образовательной
25

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к ОГЭ.

деятельности.
 Разработка стратегии
обеспечения качества
образовательной
деятельности в
общеобразовательной
организации с привлечением
участников образовательных
отношений.
 Внедрение практики
формирования персональных
задач развития в организации
образовательной
деятельности; организация
своевременной разработки и
реализации индивидуальных
учебных планов,
направленных на
переодоление неуспешности.
 Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.
 Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
организации
образовательной
деятельности обучающихся
по подготовке к ОГЭ.
26

Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению

 Организация обучения
педагогических работников
на курсах повышения
квалификации по
совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе на
курсах по подготовке
экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по
образовательным
программам основного
общего образования.
 Обеспечение освоения и
применения
педагогическими
работниками эффективных
современных
образовательных
технологий, форм и методов
обучения при подготовке к
ОГЭ.
 Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
 Обеспечение качества
образовательной
деятельности на учебных и
внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
 Использование форм,
технологий
27

13

Отсутствие
выпускников 11 класса,
не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

14

Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной

Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных

основного общего
образования и
получению
аттестата об
основном общем
образовании.

дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
 Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в соответствии
с возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
 Проведение разъяснительной
работы с обучающимися и их
родителями по актуальности
успешного завершения
основного общего
образования и получения
аттестата об основном
общем образовании.

Не обеспечивается
реализация
внеурочной

 Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных интересов
и потребностей
28

деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)

еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

интересов и
потребностей
обучающихся

деятельности в
соответствии с
требованиями
ФГОС.

обучающихся.
 Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
предстваителей
обучающихся.
 Создание рабочих групп
педагогических работников
для разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы
курсов внеурочной
деятельности.
 Обеспечение при разработке
программ курсов внеурочной
деятельности формирования
и развития конкретных
планируемых предметных и
метапредметных результатов.
 Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
 Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
 Обеспечение мониторинга
результатов образовательной
деятельности.
 Создание материальнотехнических,
информационно-технических
29

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
реализации
программ
внеурочной
деятельности.









Отсутствие
ресурсных
возможностей
(кадры, помещения)



условий для эффективной
реализации рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности, в том числе
курса «Разговоры о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
Внедрение методологий
менторства и наставничества
для персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Привлечение партнеров для
организации
образовательной
деятельности: взаимодействие с
30

для реализации
программ курсов
внеурочной
деятельности.

15

Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к

образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального
образования, культуры,
науки, использование новых
форматов взаимодействия
для восполнения
недостающих кадровых
ресурсов, привлечения
кадров к реализация рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации; взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
 Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
31

участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

движении.
 Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
 Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
 Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
 Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
 Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
движении.
32

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и

 Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
 Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
 Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
 Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
 Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
33

школьников

подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.













участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в олимпиадном
34

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

17

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

движении.
 Осуществление анализа
результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
 Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
 Привлечение педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
 Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
35

общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
18

Реализация программы Реализация в
(плана) мероприятий по течение 2 и более
обеспечению
лет
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

19

Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечено
полностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
36

здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
21

Программнометодическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Отсутствие
контроля за
разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ в ОО.

 Разработатка
адаптированных основных
общеобразовательных
программ.
 Обеспечение
административного
контроля.

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции
по разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательн
ых программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательн
ых программ

 Модернизация методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
37

воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах повышения
квалификации по разработке
и реализации
адаптированных основных
общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
22

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)

Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной организации
с регулярно
обновляемой
информацией

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

23

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе
специальными
дидактическими

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
38

24

соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовател
ьной организации

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
для обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидностью

здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательн
ой организации
административной
функции контроля
за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированны
х рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательн
ой организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью).

 Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации специальными
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления
потребностей.
 Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных рабочих
мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обеспечение контроля
наличия ТСО,
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
 Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
39

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
25

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

26

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)

100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

27

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций

 Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция
40

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях

опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
 Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
 Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: 41

организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях по
обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фед
еральных методических
событиях.
28

Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

29

Организация
просветительской

Наличие
общешкольной

1

Магистральное
направление

Здоровьесберега
42

деятельности,
направленной на
формирование
здорового образа жизни
(далее – ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)

программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

«Здоровье»

ющая среда

30

Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

31

Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

32

Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической

Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
43

культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
33

Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее –
ШСК) (по видам
спорта)

спортом

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

Отсутствие
квалифицированны
х специалистов.

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды,
формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
 Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
 Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки; направление
выпускников на целевое
44

Несформированнос
ть организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры
для занятий
физической
культурой и
спортом.

обучение.
 Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
 Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

 Обеспечение материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры в
соответствии с требованиями
СанПин.
 Заключение договоров
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
45

Созданный в
общеобразовательн
ой организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.

34

Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

ресурсы).
 Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.

 Организация деятельности
по проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся,
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
 Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
46

посещающих занятия
35

Участие обучающихся
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.

 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детсковзрослой событийной
общности.

Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

 Проведение мониторинга
участия обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
 Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников.
 Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
 Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Организация
47

Несформированнос
ть организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.

индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
 Обеспечение корпоративного
обучения управленческой
команды.

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.
 Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
48

Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.
36

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
системы работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой
спортивной
деятельности в
образовательную
программу.

 Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детсковзрослой событийной
общности.

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.

 Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.

Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.

 Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить

Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурно-

49

спортивных
мероприятий.

37

Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года

30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

38

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие платных
образовательных услуг.

50

39

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

40

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

41

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

42

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

2
технологических
кружка

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной

 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
 Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
 Привлечение к реализации
образовательных программ
"Кружка НТИ"
51

направленностей.

специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
 Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком, и
успешно прошедших
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
 Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
52

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

для работы кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
 Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного
образования.
 Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
 При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
53

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

 Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
 Организовать проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
 Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы кружков
технологической и
естественно-научной
направленности.
 При планировании
реализации программ
технологического "Кружка
НТИ", организация
образовательной
54

Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в
выполнении
трудовой функции
по
администрировани
ю деятельности
общеобразовательн
ой организации в
части организации
дополнительного
образования в

деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров
цифрового образования "ITкуб", центров "Дом научной
коллаборации" и прочих
организаций, деятельность
которых направлена на
развитие технического
творчества обучающихся (в
случае отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе по
вопросам организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации, сетевого
взаимодействия.

55

общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательн
ых программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.

 Анализ дополнительных
образовательных программ
на предмет качества их
содержания, соответствия
интересам и
образовательных
потребностям обучающихся.
 Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
 Проведение мониторинга
образовательных
потребностей обучающихся
в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
 Выявление, поддержка и
развитие интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических работников,
56

Не разработана
программа
технологического
кружка.







Не определен
формат
организации
кружка технической
направленности на
базе
образовательной
организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям НТИ
в соответствии с



активно вовлеченных в
проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования, реализуемой в
сетевой форме при участии
представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников из
числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Утверждение формата
организации кружка
технической направленности
на базе общеобразовательной
организации для детей в
возрасте от 10 до 18 лет по
направлениям НТИ (аэронет,
автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет,
техиет, сэйфнет и пр.) в
соответствии с имеющимися
у общеобразовательной
организации кадровыми и
57

имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
43

Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конференций

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Не выстроена
система выявления
и развития
интеллектуальных
и творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой

материально-техническими
ресурсами.

 Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего систему
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной (научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности.
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика, учет
результатов диагностики,
меропрриятия по
58

деятельности.
Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.

Наличие
предметных
дефицитов
педагогов,
недостаточных
профессиональный
уровень для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня
(кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций.
Отсутствие
системы мотивации
педагогических
работников.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса

сопровождению и развитию).
 Внесение в положение об
оплате труда критиериев
стимулирования
педагогических работников
за работу по выявленияю,
сопровождению и развитию
детской одаренности
 Повышение квалификации
педагогов в части устранения
предметных дефицитов;
повышение
профессионального уровня
для подготовки обучающихся
к олимпиадам различного
уровня, смотрам, конкурсам,
конференциям разработка
ИОМ педагога; привлечение
специалистов высшего и
среднего профессионального
образования для подготовки
обучающихся к олимпиадам
различного уровня
 Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
 Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
59

обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.

Отсутствие
системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.











фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях
Разработка локального
нормативного акта,
регламетирующего систему
подготовки и участию в
конкурсном движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах и
иных интеллектуальных и
(или) творческих конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным перечнями
олимпиад и иных
интеллектуальных и (или)
творческих конкурсов,
мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
60









Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников,
реализующих



анализ результатов участия в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Организация
индивидуальной и групповой
работы учителейпредметников и педагогов
дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога в части
подготовки обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
61

программы
внеурочной
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
45

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

62

образования и др.)
46

Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)

3‒4 объединения

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Несбалансированно
сть системы
внеурочной
деятельности
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать
палитру творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательн

 Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
 Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.

 Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации школьных
творческих объединений.

63

ой организации для
реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.

 Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и
материально-технических
условий для организации
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся
в функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы школы,
материально-технического
обновления образовательной
среды посредством
рационального
использования школьных
64

пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
 Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
 Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
 Привлечение обучающихся к
участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
65

газета, журнал) и др.)
 Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей) к
созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
 Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
47

Функционирование
школьного театра

Функционирован
ие школьного
театра

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

48

Функционирование
школьного музея

Функционирован
ие школьного
музея

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

49

Функционирование
школьного хора

Функционирован
ие школьного
хора

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

50

Функционирование
школьного
медиацентра

Функционирован
ие школьного

1

Магистральное
направление

Школьные
творческие
66

51

(телевидение, газета,
журнал и др.)

медиацентра

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации

От 10% до 29%
обучающихся

2

«Творчество»

объединения

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Отсутствие
системы работы с
детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательн
ой организации в
части привлечения
обучающихся к
школьным
творческим
объединениям.
Не все
обучающиеся и их
родители
ознакомлены с
деятельностью

 Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
 Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства.

 Обеспечение
информирования
обучающихся и их родителей
о всех направленностях
дополнительного
образования, реализуемых в
67

школьных
творческих
объединений.

При разработке
дополнительных
общеобразовательн
ых программ не
учитываются
интересы и
потребности
обучающихся. Не
осуществляется
учет
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных

образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кужков и секций
дополнительного
образования, работающих в
образовательной
организации.
 Обеспечение
информирования родителей
о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
 Изучение интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
 Организация школьных
творческих объединений с
учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.

 Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
 Разработка программ
дополнительного
68

объединениях.








52

Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

образования разных
направленностей.
Организация рекламной
кампании.
Ознакомление обучающихся
и их родителей с программой
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения, правилами
работы в нем, перспективами
личностного развития.
Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.

Школьные
творческие
объединения

69

творческого
объединения)
53

Использование
Да
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критически
й показатель)

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

54

Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

55

Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

56

Функционирование
Совета родителей

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

57

Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

70

58

Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания

Трансляция
опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

59

Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

60

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие
кадрового резерва и
как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами

 Разработка положения о
кадровом резерве
общеобразовательной
организации.
 Организация работы по
привлечению специалистов
других организаций
(образовательных,
социальных и др.).
 Использование услуг
туристско-экскурсионных и
других организаций
(туристские фирмы,
71

организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.

Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для

спортивные клубы,
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
 Обеспечение повышения
квалификации
педагогических работников
по вопросам организации
краеведческой деятельности
и школьного туризма.
 Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.

 Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна», который
аккумулирует передовые
идеи по развитию детского
туризма.
 Использование для закупки
туристического
оборудования средств
грантов, спонсорской
72

реализации
программ по
туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма
в рамках
внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.

помощи.
 Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.
 Интеграция туристскокраеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.
 Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
 Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности,
детскому познавательному
туризму.
 Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по краеведению
и школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов,
слетов, мастер-классов,
73

экскурсий, конкурсов по
краеведению и школьному
туризму; - организация
сетевого взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
 Организация
систематического
административного контроля
реализации программ
краеведения и школьного
туризма в
общеобразовательной
организации.
61

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

62

Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

63

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

64

Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

74

65

Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

66

Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

67

Участие обучающихся
в волонтерском
движении

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

68

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Не обеспечено
создание и
деятельность
военнопатриотического
клуба.

 Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
( Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.) .
 Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
 Определение приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
75

Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.

Отсутствует
материальнотехническое

мероприятий.
 Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
 Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
 Материально-техническое
обновление образовательной
среды, приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
 Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
 Оптимизация расходов,
создание условий для
организации в школе военно76

оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.

Отсутствие
административного
контроля
деятельности
советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.

патриотических клубов,
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
военного-патриотического
клуба.
 Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический клуб
(в договоре указывается,
какое оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); - организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; - отделением
ДОСААФ России.
 Внесение в план
административного контроля
мероприятия по контролю
деятельности советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.

77

Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
69

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе
(в соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

70

Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

 Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по воспитанию,
классных руководителей в
части деятельности
школьных патриотических
клубов.

78

заместителя директора)
71

Наличие соглашений с
Да
региональными
предприятиями/организ
ациями, оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

72

Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

Недостаточный
уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональ
ной работы в
основной школе для
обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

 Организация мониторинга по
выявлению способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей обучающихся
в профильном обучении.
 Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
 Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации; сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
 Организация психолого79



Отсутствие
профильных
предпрофессиональ
ных классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.









педагогического
сопровождения
обучающихся по
определению дальнейшей
образовательной траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического
сопровождения работы по
предпрофильной подготовке
и предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и организаций
муниципалитета/региона их
непосредственное участие в
образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация должностных
инструкций педагогических
80









работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых, информационных
и др.) для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного контроля
организации профильного
обучения.
Организация анализа
учебных планов профилей и
индивидуальных учебных
планов на предмет их
соответствия требованиям
81

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
членов
управленческой
команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
уровень
компетенций
педагогических
работников по
преподаванию в
профильных
классах.

73

Наличие и
Да
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

ФГОС общего образования.
 Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой команды в
управлении формированием
и функционированием
системы методического и
организационнопедагогического обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации обучения.

 Обеспечение обучения
педагогов по составлению
индивидуальных учебных
планов.
 Обеспечение обучения
педагогов на курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
 Обеспечение участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.

Сопровождение
выбора
профессии

82

в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
74

Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

75

Участие обучающихся
в моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

76

Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

77

Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

78

Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

83

79

Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

Недостаточный
уровень

 Организация
профессионального
обучения старшеклассников
по профессиям рабочих и
служащих с использованием
собственной МТБ или МТБ
предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием.
 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых
дверей образовательных
организаций высшего,
среднего профессионального
образования.
 Обеспечение повышение
уровня управленческих
84

управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения
обучающихся в
общеобразовательн
ой организации.
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.

компетенций по выполнению
трудовой функции
управление образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
 Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
 Организация мониторинга
востребованных профессий в
регионе, районе, городе,
селе; кадровых потребностей
современного рынка труда.
 Организация мониторинга
потребностей обучающихся
в профессиональном
обучении.
 Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для реализации
программ.
 Организация
разработки/корректировки
программ профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их в
85

школе.
 Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
кадров к реализации данных
программ.
 Организация
административного контроля
за реализацией программ.
 Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
80

Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

81

Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

82

Участие обучающихся
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии
86

для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
83

Использование единых
подходов к штатному
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

84

Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

85

Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
87

реализации,
приказы)(критический
показатель)

команда»

наставничества

86

Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

87

Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

88

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 80%
3
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

89

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

90

Доля педагогических
работников,
прошедших обучение

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.

Развитие и
повышение
квалификации
88

по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)

Школьная
команда»

91

Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

92

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Развитие и
повышение
квалификации
89

по программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
93

Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

команда»

Не менее 50%
управленческой
команды

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не обеспечивается
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды.

 Обеспечение прохождения
диагностики управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческо
й) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
90

образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
 Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
91

программ.
94

Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии,
информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)

обучение прошли
двое или более
учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

95

Участие педагогов в
конкурсном движении

Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.

 Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
 Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
 Разработка локального акта о
системе материального и
92











нематериального
стимулирования участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования инициативы
и активизации творчества
педагогических работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических работников и
управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
93















обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО и
т.д.).
Разработка плана
мероприятий по выявлению
и распространению
передового педагогического
опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и их
тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение педагогических
94











96

Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и

1

Ключевое
условие
«Учитель.

Развитие и
повышение
квалификации

Не осуществляется
методическое
сопровождение



работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Обеспечение формирования
необходимых компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в
конкурсах
95

призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

Школьная
команда»

педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.









Не формируется и
не ведется банк



профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму («один
на один»).
Разработка плана
мероприятий по выявлению,
96

успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.

изучению, распространению
эффективных
педагогических практик.
 Формирование банка авторов
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик.

Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и победы в
конкурсах
профессионального
мастерства.

 Привлечение педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
 Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
 Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
 Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
97

Недостаточная
работа по
мотивации

педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению
высокого
результата.

97

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(крити
ческий показатель)

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

98

Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций,
принявших участие в
социальнопсихологическом

90%
обучающихся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
 Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
 Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
СМИ и т.п.).

98

тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном
тестировании(критичес
кий показатель)
99

Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

100

Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

101

Наличие в
общеобразовательной

Наличие

1

Ключевое
условие

Организация
психолого99

организации учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

«Школьный
климат»

педагогического
сопровождения

102

Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

103

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие в
организации
отдельного
кабинета

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения
100

педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
104

Оказание психологопедагогической
помощи целевым
группам обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

105

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

106

Наличие в кабинете
педагога-психолога

Наличие
специальных

1

Ключевое
условие

Формирование
психологически
101

оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы

тематических зон

«Школьный
климат»

благоприятного
школьного
климата

107

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

108

Профилактика травли в
образовательной среде

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

109

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
102

мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения

климата

110

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критич
еский показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

111

Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

112

Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

113

Использование
федеральной
государственной
информационной

Не менее 95%
педагогических
работников
используют

3

Ключевое
условие
«Образовательна

ЦОС (поддержка
всех активностей)

103

системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)

сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

я среда»

114

Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

100%
3
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональны
е сообщества по
обмену
педагогическим
опытом и активно
используют
платформу
«Сферум»

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

115

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,

Соответствует в
полной мере

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

2

Отсутствие
финансирования

Оборудование
образовательной
организации не
соответствует

 Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных источников
финансирование.
 Разработка мероприятий по
развитию материальнотехнической базы,
информационнотелекоммуникационной
104

поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

Методическим
рекомендациям по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения
ЦОС.

инфраструктуры для
внедрения ЦОС.
 Приобретение современного
IT- оборудования за счет
средств образовательной
организации на учебные
расходы, участие в
грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных
средств.

Отсутствие
цифровой модели
образовательной
среды.

 Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России от
02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной
техники, программным
обеспечением и
презентационным
оборудованием.
 Обеспечение хранения
компьютерной и
мультимедийной техники в
соответствии с ГОСТ 2155284 «Средства
вычислительной техники.
Общие технические
требования, приемка, методы
испытаний, маркировка,
упаковка, транспортирование

Не обеспечено
хранение
оборудования ЦОС.

105

Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.

Не соблюдаются
требования к
безопасности.

Не соблюдаются
рекомендации по
хранению
оборудования.

Не выполняются
рекомендации по

и хранение».
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
106

размещению
оборудования.

Не осуществляется
административный
контроль
эксплуатации
оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования на
учебных предметах
обязательных
предметных
областей,
указанных во
ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
разных видов
учебной
деятельности

размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
соблюдение требований
данного документа.
 Осуществление
административного контроля
эксплуатации оборудования.
Коррекция плана
административного
контроля.
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
их выполенение.
 Изучение Методических
рекомендаций по вопросам
использования в
образовательном процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
107

обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО.

116

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

Информационная 2
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

117

Наличие в
образовательной
организации

Наличие

Ключевое
условие
«Образовательна

Организация
внутришкольного

1

организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить
их выполенение.

Не выполняются
рекомендации по
использованию
оборудования при
организации
образовательной
деятельности по
дополнительным
образовательным
программам.

 Изучение Методических
рекомендаций по
организации использования
оборудования в рамках
внедрения цифровой
образовательной среды
дополнительного
образования и обеспечить
выполнение данных
рекомендаций.

Отсутствие
административного
контроля
использования
оборудования.

 Осуществление
административного контроля
использования
оборудования. Коррекция
плана административного
контроля.

108

пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел

я среда»

пространства

118

Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Организация
внутришкольного
пространства

119

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Функционирован
ие школы
полного дня

Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Отсутствие
помещений для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей.

Отсутствие разно
акцентированных
пространств
(кабинет,
лаборатория,
мастерские,

 Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка модели
«Школы полного дня».
 Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 Создание разно
акцентированных
пространств, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
109

библиотека,
читальный зал,
компьютерный
класс, игротека,
медиатека,
помещения для
работы классовгрупп или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и
уединения, для игр,
подвижных занятий
и спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных
площадок, актового
и спортивного
залов, зала
хореографии,
различных студий и
т. д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования,
досуга.
Отсутствие
помещения для

зонирования школьного
пространства.

 Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 Выделение помещения для
организации двухразового
110

организации
двухразового
горячего питания.

Дефицит педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей
и подростков.








Недостаток
административных
компетенций
управленческой
команды в
организации школы
полного дня.





горячего питания в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
В график повышения
квалификации внести
обучение педагогов для
работы в «Школе полного
дня».
Использование
горизонтального обучения,
наставничества.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения внешнего
совместителя.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
Организация повышения
квалификации
управленческой команды в
вопросах реализации модели
«Школа полного дня» на
основе интеграции урочной
и внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей.
Разработка ЛА,
111

Не осуществляется
интеграция урочной
и внеурочной

регламентирующих
образовательную
деятельность, закрепляющих
функциональные
обязанности, права каждого
участника образовательных
отношений.
 Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных условий
для создания
мотивирующего
эффективного школьного
пространства, современной
технологичной и
комфортной образовательной
среды; кадрового
обеспечения модели «Школа
полного дня»; форм
общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного
образования, направлений
внеурочной деятельности как
элементов «внеурочнодосуговой» модели.
 Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к
реализации модели «Школа
полного дня».
 Обеспечение интеграции
урочной и внеурочной
деятельности.
112

деятельности.

120

Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Не реализуются
программы
дополнительного
образования детей.

 Обеспечение реализации
программ дополнительного
образования детей.

Не предоставляется
услуга по
присмотру и уходу
за детьми в группах
продленного.

 Обеспечение предоставления
услуг по присмотру и уходу
за детьми в группах
продленного.

Не выполняются
рекомендации по
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах
продленного дня.

 Обеспечение организации
досуговой, спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.

Реализация
государственнообщественного
управления

113

121

Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№

1

Полученный результат
Магистральное направление,
(описание и количество
ключевое условие
баллов)
Знание

Планируемый результат, описание

40 баллов (высокий - Обеспечение доступности качественного образования;
уровень). Максимальный - Качественное обновление содержания общего образования, в том числе
реализация не менее двух профилей и индивидуальных учебных планов на
балл - 53

ступени среднего общего образования;
- Рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой
качества образования, в том числе по результатам ВПР, мониторингов, ГИА
(подтверждение результатов текущего и итогового оценивания медалистами;
снижение доли выпускников, не получивших аттестатов об основном общем
образовании);
- Повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного
социально-экономического развития;
- Повышение результативности участия обучающихся в олимпиадном движении;
- Совершенствование методического сопровождения педагогов в части обучения
и воспитания обучающихся с ОВЗ, инвалидностью, систематическое повышение
квалификации педагогов;
- Организация обмена опытом с педагогическими работниками, в том числе и с
114

других образовательных организаций;
- Повышение мотивации к обучению, повышение вовлеченности обучающихся
и их родителей (законных представителей) в образовательный процесс,
понимание ими перспектив достижения успеха в обучении, повышение
заинтересованности всех участников образовательных отношений в
совершенствовании образовательной деятельности и улучшении его результатов;
- Соответствие материально-технических условий школы требованиям ФГОС;

2

Воспитание

18
баллов
(средний - Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность;
уровень). Максимальный - Развитие практических навыков, необходимых для включения школьников в
общественно полезную деятельность (коммуникация, кооперация, креативность,
балл - 22

информационная грамотность и т.д.);
Повышение общественного престижа семьи, сохранение и возрождение
традиционных семейных ценностей;
- Развитие социальной активности и гражданской ответственности
несовершеннолетних, включения их в социально востребованные сферы
деятельности и актуальные проекты;
- Создание условий для развития гражданской активности, накопления
учащимися опыта реальных социально значимых дел;
- Повышение уровня правовой культуры учащихся;
- Воспитание уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности
перед обществом;
- Обеспечение продуктивного досуга для детей с признаками деструктивного
поведения;
- Эффективно функционирующая система взаимодействия с родительским
сообществом.

3

Здоровье

21 баллов (высокий - Рост личностных и спортивных достижений.
уровень). Максимальный - Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы ОУ по
предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной
балл - 24
коррекции здоровья школьников;
- Разработка комплексной стратегии, направленной на улучшение состояния
здоровья обучающихся и педагогов, организация их активного отдыха;
- Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения;

115

- Организация системы внеурочной деятельности по формированию ЗОЖ;
- Популяризация выполнения норм ГТО;
- Организация тематических смен в лагере дневного пребывания;
- Эффективная деятельность школьных спортивных клубов;
- Улучшение условий для занятий физической культурой и спортом;
- Формирование культуры досуга и отдыха обучающихся.

4

Творчество

25 баллов (высокий - Функционирование школы полного дня, включая организацию внеурочной
уровень). Максимальный деятельности и дополнительного образования;
- Обеспечение работы детских творческих объединений, учитывающих
балл - 29

инициативы и интересы обучающихся;
- Функционирование не менее трех школьных объединений (школьный театр,
школьный музыкальный коллектив, школьный медиацентр, школьный музей);
- Реализация программ дополнительного образования по шести направленностям;
- Обеспечение высокого уровня подготовки обучающихся к участию в
муниципальном, региональном, всероссийском этапах всероссийских конкурсов,
фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях;
- Создание комфортной педагогической среды в школе для реализации
творческих способностей учащихся;
- Повышение мотивации учащихся к учебной и самообразовательной
деятельности, творчеству;
- Повышение уровня информационной культуры учащихся;
- Повышение квалификации педагогов, курирующих исследовательскую
деятельность школьников;
- Развитие навыков эффективного чтения, овладение учащимися современными
технологиями работы с текстом, книгой, повышение уровня читательской
грамотности;
- Развитие творческих способностей учащихся через участие в тематических
проектах;
- Создание системы партнерских отношений с образовательными, научными,
культурными, общественными организациями;
- Комплекс школьных дел, конкурсных мероприятий, олимпиад, соревнований,
проектной деятельности, способствующий развитию детского творчества и
116

академической одаренности.

5

Профориентация

12 баллов (высокий - Создание системы профессиональной ориентации в школе;
уровень). Максимальный - Изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим
профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда;
балл - 14

- Повышение мотивации учащихся к труду;
- Оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей
профессии;
- Обучение подростков основным принципам построения профессиональной
карьеры и навыкам поведения на рынке труда;
- Ориентация учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных
социальных условиях;
- Создание базы диагностических материалов по профориентационной работе;
- Владение учащимися технологией принятия решения в ситуации
профессионального выбора;
- Активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в
собственных шагах по построению образовательно-профессионального проекта.

6

Учитель. Школьная команда

27 баллов (высокий - Повышение уровня профессиональной компетентности и мобильности
уровень). Максимальный педагогов для успешного решения задач современного образования через
совершенствование системы комплексного методического сопровождения
балл - 31

образовательного
процесса,
в
т.ч.
внутришкольного
методического
сопровождения обучения педагогов, повышение их квалификации;
Диагностика, выявление профессиональных затруднений, дефицитов у
педагогов; организация адресной методической помощи через разработку и
реализацию индивидуальных образовательных маршрутов, развитие системы
наставничества;
- Достижение показателя (100%) по критерию «Повышение квалификации
управленческой команды по программам из Федерального реестра
образовательных программ дополнительного профессионального образования»;
- Стимулирование и мотивация педагогических работников, членов
управленческой команды к участию в конкурсном движении; повышение уровня
результативности участия
117

7

8

Школьный климат

Образовательная среда

19 баллов (высокий - Увеличение числа толерантно настроенных молодых граждан, недопущение
уровень). Максимальный конфликтов, возникающих на фоне расовой и религиозной нетерпимости;
- Укрепления партнерских отношений с социальными институтами воспитания и
балл - 19
социализации несовершеннолетних;
Обеспечение
улучшения
психологического
микроклимата
в
педагогическом и ученическом коллективах;
- Повышение уровня культуры взаимоотношений участников образовательных
отношений;
- Формирование личностных результатов, обучающихся на основе развития их
самосознания, самоопределения и морально-этической ориентации;
- Функционирование эффективной системы профилактики в образовательной
организации.
17 баллов (высокий Развитие
школьной
инфраструктуры
и
открытой
информационноуровень). Максимальный образовательной среды школы обеспечит:
комплексное обновление условий реализации образовательных программ;
балл - 21
информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и
педагогических работников на основе современных информационных
технологий, в том числе доступ к электронным учебным материалам и
образовательным ресурсам;
- планирование, организацию образовательного процесса и его ресурсного
обеспечения;
- мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и
представления педагогической информации

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

сильные стороны

слабые стороны

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
возможности

риски
118

Знание

Устоявшаяся репутация
школы;
-Отсутствие обоснованных
жалоб со стороны родителей;
Разработан и реализуется
План мероприятий,
направленных на повышение
качества
образования
По итогам учебного года
проведен всесторонний
анализ результатов,
обеспечен охват всех
основных объектов
образовательной
деятельности, в т.ч.:
-анализ государственной
итоговой аттестации;
-мониторинг качества
образования по всем классам
и предметам;
-анализ всероссийских
проверочных работ;
-анализ результатов
всероссийской олимпиады

- Низкий уровень учебной
мотивации обучающихся;

Поддержка со стороны
государства инновационной
деятельности, развитие ЦОС
Высокая степень
и их внедрение в
дифференциации результатов
образовательный процесс;
образования учащихся по
итогам проведения ЕГЭ,
-Разработка и внедрение
ОГЭ, ВПР приводит к
единой информационной
среды, повышение
высокой методической
нагрузке на педагогов;
качества за счет
эффективного использования
-Приоритет традиционных
форм и методов организации
ИКТ и доступности
образовательного процесса,
недостаточный процент
образовательных
использования
услуг;
инновационных технологий
обучения;
-Повышение уровня

- Низкий уровень учебной
мотивации обучающихся
«группы риска», детей,
находящихся в трудной
жизненной ситуации,
обучающихся из семей с
низкой социальной
успешностью к достижению
более высоких результатов в
учебной работе;
- Проблема снижения уровня
профессионализма и
преемственности в
преподавании ряда
предметов в результате
притока молодых кадров

удовлетворенности
условиями ведения
образовательной
деятельности,
качеством предоставляемых
услуг;
-Повышение уровня
информированности
родителей, общественности о
деятельности ОУ,
результатах работы
119

школьников
Воспитание

- Сложившаяся система
воспитательной работы,
основанная на технологии
ключевых традиционных
дел, наличие
ресурсов для развития
дополнительного
образования, наличие
апробированных форм
воспитания;
- Духовно-нравственная
Направленность
воспитательной системы;
- Реализация программы
«Воспитания»;
- Активное привлечение
школьников в волонтёрскую
деятельность, движение
«Юнармия»
- Новые возможности
Профессионального
самоопределения

-Большая занятость
высокомотивирова
нных обучающихся;
- Низкий уровень
вовлеченности обучающихся
«группы риска» в
инициативы
Школьных движений;
- Пассивность отдельных
обучающихся,
Приоритет материальных
ценностей над
духовными;
- Отсутствие
дополнительных помещений
для проведения
мероприятий

- Положительная динамика

- Низкий уровень

личностного роста учащихся, гражданско-правовой
культуры некоторых
духовно-нравственного
развития;
родителей формирует
- Участие в реализации
деструктивно
федеральных и
развивающуюся личность
ребёнка в семье;
национальных проектов
открывает
- Отсутствие возможности
дополнительные
систематически принимать
возможности для участников участие в онлайн
образовательного процесса;
- Дополнительные
возможности
профессионального
самоопределения

мероприятиях из-за
фиксированного времени;

- Широкий спектр
возможностей для участия в

- Регулярное внедрение
новых форм запрещенного
контента в сети, не
позволяющий полноценно
обеспечивать
информационную
безопасность

проектах, открывшийся

школьников

школьников;

благодаря использованию
онлайн-технологий
120

школьников, принимающих
участие в конкурсах
«Большая
перемена»
Здоровье

- Созданы условия
организации урочной и
Внеурочной деятельности;
расписание, учебное
оборудование соответствуют
требованиям СанПиН;
- Проводятся регулярные
медосмотры, осуществляется
контроль и отслеживание
медицинских показателей
учащихся и педагогов;
- Система спортивных
мероприятий, направленная
на пропаганду здорового
образа жизни и
популяризацию спорта
(спортивные праздники, Дни
здоровья, походы и т.д.);
- Использование
здоровьесберегающих
технологий в урочной и
внеурочной деятельности;
- Открытие дополнительных

- Недостаточно активное
внедрение со стороны
отдельных педагогов
механизмов
снижения нагрузки
детей;
- Вопросы профилактики
компьютерной
зависимости часто
выступают в противоречии с
активно развивающимися
формами онлайн-обучения;
- Отсутствие
дополнительных помещений
и
ресурсов для
организованных массовых
спортивных мероприятий;

- Организация
индивидуальной работы со
слабоуспевающими и
неуспевающими
школьниками и

- Перегрузка обучающихся
урочной и внеурочной

социальной помощи детям;

- Потеря способности к

- Создание консультативных
пунктов методической,
социально-психологической
помощи

самоорганизации и
самоконтролю некоторых
детей после вынужденного

деятельностью;

- Увеличение доли семей с
нездоровым
детьми с ОВЗ, своевременное
неконтролируемым образом
выявление и
жизни
направление школьников на
и воспитания детей;
ПМПК;
- Увеличение доли
- Совершенствование
обучающихся с
условий для оказания
проявлениями социальной
психолого-педагогической,
дезадаптации;

Обучающимся «группы
риска», детям, находящимся
в трудной жизненной
ситуации;

перехода на дистанционный
формат обучения

121

штатных единиц
(психологов, социальных
педагогов)

- Привлечение обучающихся
к занятиям
Физической культурой и
спортом, сдаче норм ГТО на
базе оборудованной
площадки;
-Расширение спектра
предоставляемых услуг:
консультации, деловые игры,
вовлечение в
волонтерское движение,
«Юнармия»;
- Обеспечение условий для
непрерывного
самообразования
специалистов социальнопсихологической службы
школы

Творчество

- Реализуются мероприятия,
направленные на развитие
творческих способностей и
интересов обучающихся;
- Расширен спектр
реализуемых программ
дополнительного

- Дефицит временных
ресурсов, как у педагогов,
так и у обучающихся;
- Выявлением и поддержкой
талантливых детей
занимаются не все педагоги;

- Расширен спектр программ
дополнительного

- Ориентация в организации
образовательной

Образования обучающихся с
целью создания условий для
развития творческих
способностей и интересов

деятельности на
высокомотивированных
детей может ослабить работу
с учащимися, имеющими
средние и низкие
122

образования и внеурочной
деятельности по разным
направленностям;
- Ведется систематическая
работа с одаренными детьми
(проведение олимпиад,
интеллектуальных
марафонов, конкурсов,
исследовательской работе, в
дистанционных

- Недостаточность

обучающихся;

специализированных
кабинетов для реализации
программ

- Участие в реализации
федеральных и
национальных проектов
открывает дополнительные
возможности для участников
образовательного процесса;

образовательные
способности;
- Большой объем
нововведений в урочной и
внеурочной деятельности не
позволяет достигать
установленных показателей.

конкурсах).
- Увеличено число
участников олимпиадного,
конкурсного движения

123

Профориентация

- Реализуется основной
уровень
профориентационного
минимума;
- Реализуются мероприятия,
направленные на
повышение уровня
осознанности школьников
при
выборе профессиональной
траектории;
- Обеспечиваются условия
для реализации
профессиональных проб
обучающихся;

- Трудности с личностным и - Внедрение
профессиональным
профориентационого курса
самоопределением учащихся; «Россия - мои горизонты»;
- Отсутствие навыков
определения, своих личных
предрасположенностей и
способностей применительно
к выбираемым профессиям;
- Нерегулярная организация
системы профессиональных
проб;

- Участие в федеральных
проектах;
- Повышение уровня
осознанности школьников
при выборе
профессиональной
траектории, диагностика
уровня готовности к выбору
профессиональной
траектории посредством
участия в Федеральном
проекте «Билет в будущее»,

- Увеличившиеся
требования к выпускникам
школ и их недостаточный
уровень подготовленности к
профессиональному
определению;
- Противоречивость рынка
труда в регионе

«Проектория»;

- Используется опыт участия
школы в проекте
«Билет в будущее»;
- Родительское сообщество
вовлекается в
профориентационные
мероприятия

124

Учитель.
Школьная команда

- Наличие инициативного
педагогического коллектива;
- Позитивный опыт работы
творческих групп педагогов
по актуальным проблемам
образовательной
деятельности, по реализации
проектных направлений;
- Повышение квалификации
значительной части
педагогического коллектива
по работе по новым ФГОС,
по использованию
информационных
технологий;
- Положительный опыт
участия педагогов и школы в
конкурсах
профессионального
мастерства

Школьный климат

-Наличие в образовательной
организации
профилактических служб
(социально-психологическая
служба, служба медиации,
Совет профилактики,

Нехватка педагогических
кадров, и как следствие,
большая
нагрузка на работающих
педагогов;
- Недостаточно высокий
уровень мотивации
отдельных участников
образовательной
деятельности на достижение
нового качественного уровня
образования; инертность
отдельных педагогов в
принятии новых технологий;
- Низкая доля молодых
педагогов;

- Создание системы
материального
стимулирования педагогов и
поддержки
молодых педагогов,
наставничество
- Повышение квалификации
педагогов на разных
уровнях;
- Стимулирование педагогов
к участию в конкурсах
профессионального
мастерства семинарах,
научно-практических
конференциях

педагогов к инновационным
процессам;
- Наличие профессиональных
стереотипов,
Мешающих внедрению
Альтернативных форм
организации
образовательной
деятельности, новых
технологий обучения;
- Изменение системы оценки
квалификации
Педагогических работников
в сочетании с введением
Профстандарта может
привести к оттоку

- Раннее профессиональное
выгорание Педагогических
работников из-за высокого
уровня загруженности

Отсутствие в
образовательной
организации отельного
кабинета педагогапсихолога;

- Недостаточная
подготовленность отдельных

Педагогических кадров

-Наличие
межведомственного о
взаимодействия (КДН и ЗП,
ПДН);
Включенность в совместную

Низкий уровень социальной
ответственности родителей
предполагает решение
сложных задач службами
профилактики
образовательной
125

психолого-педагогический
консилиум)
Наличие в штате
образовательной
организации педагогапсихолога, социального
педагога, учителя логопеда,
учителя-дефектолога;

работу по профилактике
учреждений культуры и
спорта

организации;
-Высокая профессиональная
ответственность
специалистов служб
профилактики школы при
низкой ответственности
родителей и обучающихся

-Реализуется психолого-педагогическое
сопровождение детей с ОВЗ
в течение всего учебного
года;
-Ежегодное участие
образовательной
организации в проведении
социально-психологического
тестирования, скрининга по
суицидальным рискам

126

Образовательная
среда

- Реализация мероприятий,
направленных на повышение
уровня комфортности
пребывания в учреждении

- Недостаточная
подготовленность отдельных
педагогов к инновационным
процессам;

- Обновление материальнотехнической базы;

- Устаревание компьютерной
техники и программного
обеспечения (филиалы);

- Обновление
информационнокоммуникационной
инфраструктуры школы
путём создания современной
и безопасной цифровой
образовательной
среды;
- Проведение ремонтных
работ, косметического
ремонта с целью приведения
в соответствие с
требованиями СанПиН

- Недостаточность

- Использование
современных технологий в
образовательном процессе
позволит
индивидуализировать
обучение и повысить его
практико-ориентированность

- Активное использование
сети Интернет может
создавать угрозу доступа к
информации, Которая
противоречит
законодательству;
- Нехватка технических
кадров

бюджетных средств
не позволяет в необходимом
объёме
модернизировать
информационнокоммуникационную
инфраструктуру

4. Основные направления развития организации
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

127

Проект «Знание: качество, объективность»

Реализация данного направления предполагает продуктивное использование таких форм занятий, которые обеспечивают активное участие
в уроке каждого учащегося, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность учащихся за результаты учебного труда.
В активизации познавательной деятельности учащихся большую роль играет учет индивидуальных особенностей учащихся,
моделирование учебного процесса, его прогнозирование, четкое планирование, активное управление обучением и развитием каждого учащегося.
Интеграция учебной и внеурочной деятельности сопровождается учебно-исследовательской, проектной, практической деятельностью
учащихся. Это не только раскрывает широкие возможности творческой деятельности обучающихся, но и позволяет эффективно применять
полученный опыт в различных предметных областях.
Концептуальная идея

Проблема
проекта
Цель

Интеграция учебной и внеурочной деятельности – главное условие развития
самоопределения и самореализации.

его

Внедрение новых подходов к организации образовательного процесса, обеспечивающих полноценное развитие и реализацию
интеллектуального и творческого потенциала школьников.
Создание педагогических условий для формирования и развития познавательной активности учащихся.

Основные

•
•
•
•

направления
деятельности

Ожидаемые результаты

познавательной активности школьника,

•
•
•
•

Внедрение новых педагогических технологий, методов обучения, способствующих личностному росту учащихся.
Разработка индивидуальных образовательных траекторий с учетом интеллектуальных и творческих способностей детей.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
Создание системы личностных достижений учащихся через использование метода портфолио. Мониторинг личностного
роста.
• Проведение школьных предметных олимпиад, интеллектуальных и творческих конкурсов, конференций.
• Работа школьных предметных кружков.
• Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся по различным направлениям.
• Разработка и сертификация авторских программ кружков.
Прослеживается положительная динамика качества знаний учащихся.
Увеличение количества учащихся, освоивших учебную программу по итогам обучения за учебный год на основе независимой
оценки BПP по предмету.
Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам учебного года / Численность обучающихся на основе независимой оценки
итоговых проверочных работ.
Увеличение количества обучающихся, успешно прошедших государственную итоговую аттестацию (далее — ГИА), в общей
численности обучающихся, прошедших ГИА.
128

•
•
•
•
•

Увеличение количества победителей и призеров предметных олимпиад и интеллектуальных конкурсов.
Достигнуто увеличение доли учащихся, вовлеченных в исследовательскую, проектную деятельность.
Систематизирована работа с детьми, имеющими повышенный уровень интеллектуального развития.
Эффективно работает сайт школы.
Функционируют на базе школы предметные кружки.

129

1. ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ ПРОЦЕССНОГО УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ МКОУ СОШ№18 ПО
ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕВЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
НАПРАВЛЕНИЕ: ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ, ДОСТИЖЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ БАЗОВОГО
УРОВНЯ ФЕДЕРАЛЬНОFО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО ВCEМ ПРЕДМЕТАМ УЧЕБНОГО
ПЛАНА
Цель: обеспечение гарантий получения доступного, качественного общего образования в соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов.
Название
подпрограммы и
проектов

Показатели

Индикаторы

130

ПОДПРОГРАММА

1.

Качество освоения учебных образовательных программ по предметам учебного плана




2.

Мониторинг и фиксация хода и результатов
образовательного процесса
Динамика учебных достижений обучающихся всех
уровней образования
Результативность участия в олимпиадах, конкурсах и
др.
Индивидуальная дополнительная работа со слабоуспевающими учащимися
Индивидуальная дополнительная работа с
мотивированными обучающимися
Воспитательный потенциал программы
Обновление содержания и методов обучения
предметных областей в соответствии с концепциями
образования.
Современные процедуры создания, поиска, сбора,
анализа, обработки, хранения и представления информации.



1.
«КАЧЕСТВО И
ДОСТУПНОСТЬ
ОБРАЗОВАНИЯ»
РЕАЛИЗАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПPOEKTA
«СОВРЕМЕННАЯ
ШКОЛА»,
ПРЕДУСМОТРЕН
НОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ
ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.








Доля обучающихся, продемонстрировавших высокие
результаты обучения по итогам учебного года, в общей
численности обучающихся.
Кол-во учащихся освоивших учебную программу по
итогам обучения за учебный год на основе независимой
оценки BПP по предмету.
Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам учебного
года / Численность обучающихся на основе независимой
оценки итоговых проверочных работ.
Доля
обучающихся,
успешно
прошедших
государственную итоговую аттестацию (далее — ГИА), в
общей численности обучающихся, прошедших ГИА.
Доля обучающихся, продолживших обучение в школе
после обучения на уровне дошкольного и начального
общего образования.
Кол-во учащихся в олимпиадах, конкурсах, выставках и
т.п. от общего числа учащихся, которыми занимается
учитель.
Кол-во учащихся победителей и призеров олимпиад,
лауреатов и дипломантов конкурсов, конференций,
турниров.

131

10. Развитие и совершенствование механизмов и процедур
оценки качества подготовки обучающихся с учетом
современных вызовов.
11. Развитие различных форм оценки системы образования
с точки зрения ее направленности на индивидуальное
развитие обучающихся.
12. Развитие
механизмов
управления
качеством
образования.
13. Подробное и адресное информирование участников
образовательных отношений, разъяснение целей,
принципов, методов и других аспектов оценки качества
образования.







Доля обучающихся с низкими результатами обучения, для
которых обеспечены условия равного доступа к получению
качественного общего образования, независимо от их
социального статуса и материального положения семей, в
том числе с использованием дистанционных технологий.
Кол-во учащихся освоивших учебную программу по
итогам обучения за учебный год на основе независимой
оценки итоговой проверочной работы по предмету.
Кол-во учащихся повысивших оценку по итогам учебного
года /Численность обучающихся на основе независимой
оценки итоговых проверочных работ.
Количество учащихся, использующих образовательные
платформы Я Класс, УЧИ.ру и другие электронные учебнообразовательные порталы

Ожидаемые результаты:

•
•
•
•
•
•
•
•

качественное обновление содержания общего образования;
рост качества знаний учащихся, подтвержденных независимой оценкой качества образования;
повышение уровня компетентности выпускников в условиях современного социально-экономического развития;
обеспечение доступности качественного образования;
расширение перечня педагогических технологий, регулярно применяемых в образовательном процессе;
обновление содержания и методов обучения предметных областей в соответствии с новыми концепциями образования
реализация новой концепции географического образования;
готовность материально-технических условий школы для введения федеральных образовательных стандартов на уровне среднего общего
образования;
• повышение вовлеченности обучающихся и их родителей (законных представителей) в образовательный процесс, понимание ими перспектив
достижения успеха в обучении и, как следствие - повышение мотивации к обучению.
• повышение заинтересованности всех участников образовательных отношений в совершенствовании образовательной деятельности и улучшении
его результатов.

132

НАПРАВЛЕНИЕ: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОРFАНИЗАЦИОННЫХ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ УСЛОВИИ ДЛЯ РАЗВИТНЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Цель: развивать в коллективе культуру лидерства и высоких достижений через систему внутрикорпоративного повышения квалификации,
основанную на личностно ориентированном управлении методической работой школы
ПОДПРОГРАММА 2.
«КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕ-

Механизм реализации по основным
направлениям деятельности

Индикаторы

133

НИЕ»
РЕАЛИЗАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПPOEKTA «УЧИТЕЛЬ
БУДУЩЕГО»,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ
ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»

Совершенствование системы работы с
педагогическими кадрами п самооценке
деятельности и повышению
профессиональной компетентности.
Определение соответствия уровня
профессиональной компетентности и
создание условий для повышения
квалификационной категории
педагогических работников.
Обобщение и распространение
положительного опыта работы
педагогов. Представление результатов
деятельности педагогов ОУ педагогической и родительской общественности.
Обеспечение качественного
методического сопровождения
педагогов, работающих по ФГОС HOO,
ФFOC ООО, ФГОС COO.
Качественное учебно-методическое
обеспечение учебного процесса
Информационная поддержка педагогов.

Доля педагогических работников, включенных в инновационную
деятельность.
Доля учителей, реализующих межпредметные технологии, в
общей численности учителей.
Доля педагогических работников, повысивших квалификацию
(ежегодно)
Доля педагогов, использующих современные педагогические, в
т.ч. информационные и цифровые технологии.
Доля педагогических работников, прошедших переподготовку
и повышение квалификации по актуальным вопросам качества
образования обучающихся, в общей численности педагогических
работников.
Доля педагогов с высшей категорией.

Количество участников педагогических конкурсов, фестивалей,
смотров.
Количество опубликованных методических и учебных пособий,
разработанных педагогами школы

Своевременное обеспечение доступа к
актуальной педагогической информации Доля педагогов, работающих по программам элективных курсов.
Эффективная оценка качества труда
сотрудников школы .

Компетентность сотрудников образовательного учреждения в
134

Эффективное использование учителями
информационно-образовательной среды

решении профессиональных задач с применением ИКТ.

Доля родителей, которых удовлетворяет качество образовательных
услуг.

135

Ожидаемые результаты:
• Образовательный процесс, осуществляемый на основе новых педагогических технологий, в том числе информационнокоммуникационных технологий, обеспечивающих новое качество образования.
• Обеспеченность образовательного учреждения квалифицированными педагогическими кадрами, в том числе, молодыми
специалистами.
• Высокий уровень профессиональной компетентности и мобильность педагогов, позволяющий успешно решать задачи современного
образования.
• Эффективная система комплексного научно-методического сопровождения образовательного процесса в ОУ.
• Создание условий взаимного доверия, взаимопонимания, профессионального взаимодействия между учителями.
• Предоставлении гарантии сохранения рабочего места, получения заработной платы (источника дохода), безопасности труда,
комфортных условий, стабильности.
• Эффективная оценка качества труда сотрудников школы.
• Организационные и научно-методические условия для развития профессиональной компетентности, повышение квалификации
педагогических работников.
НАПРАВЛЕНИЕ: ОБНОВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОИ БАЗЫ И РАСШИРЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПPOCTPAHCTBA ШКОЛЫ
Цель: создание современной безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования
всех видов и уровней; развитие школьной инфраструктуры и открытой информационно-образовательной среды в соответствии с
требованиями ФГОС
ПОДПРОГРАММА 3.
«PECУPCHOE ОБЕСПЕЧЕНИЕ
КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ

Механизм реализации по основным
направлениям деятельности

Индикаторы

136

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПPOCTPAHCTBA»
РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО
ПPOEKTA «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА»,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»

1. Организация
деятельности
по
формированию
безопасной
образов
тельной
среды,
обеспечивающей
комфортные условия для учащихся,
учителей и родителей.
2. Развитие
электронного
школьного
документооборота, системы открытого
электронного мониторинга и обязательной
публичной отчетности.
3. Модернизация учебно-методической и
информационно-технической
базы
учебных кабинетов в соответствии с
требованиями ФГOC.
4. Разработка Программы преобразования
школьной медиатеки:
- Модернизация программно- технических
средств, обновление компьютерного
парка; мультимедийного и иного
технического оборудования школьной
медиатеки;
- оснащение школьного пресс-центра

Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося.
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего количества
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося.
Наличие в школе
документооборота.

системы

электронного

Обеспечение свободного доступа к электронным
образовательным ресурсам.
Численность обучающихся, которые могут
пользоваться интернетом от общей численности
обучающихся.
Количество
проведенных
мероприятий на базе медиатеки.

внеклассных

Количество
пользователей
школьной
медиатекой. Количество программ внеурочной
деятельности и дополнительного образования,
направленных на развитие информационной
культуры, медиаграмотности .
Удовлетворенность родителей и учащихся мате-

137

на базе медиатеки;

5. Изучение
информационных
потребностей
всех
участников
образовательного
процесса
в
условиях модернизации системы
образования.
Проведение
мониторинга.
6. Обеспечение
доступа
к
информационным образовательным
ресурсам
всем
участникам
образовательного процесса. Каталог
сетевых образовательные ресурсов.
7. Взаимодействие с информационнометодическими
центрами,
библиотеками с целью обмена
информацией
и
накопления
собственного банка педагогической
информации.
8. Прохождение педагогами школы
курсов повышения квалификации с
целью повышения компетенций в
сфере цифровых технологий
Ожидаемые результаты:

риально -техническом обеспечением организации.
Доля обучающихся и педагогов, вовлеченных в
работу школьного пресс-центра.
Доля обучающихся, удовлетворенных
комфортностью образовательной среды.
Доля педагогов, прошедших курсы повышения
квалификации в сфере цифровых технологий.

Развитие школьной инфраструктуры и открытой информационно-образовательной среды школы обеспечит:

• комплексное обновление условий реализации образовательных программ;
• информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных
информационных технологий в области библиотечных услуг, в том числе доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета;
• наличие школьного сервера, внутренней (локальной) сети;
• планирование, организацию образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;
• мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
138

• современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления педагогической информации;
• дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного
образования;
• наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам;
• дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими образовательными учреждениями, учреждениями
•
культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами обеспечения безопасности жизнедеятельности
• повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса;
• повышение рейтинга школы в глазах родительской и педагогической общественности района и города.
•
НАПРАВЛЕНИЕ: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕИ УЧАЩИХСЯ,
ВЬШВЛЕНИЕ И ПОДДЕРЖКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ, ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Цель: развитие системы дополнительного образования с целью обеспечения детей и подростков педагогически организованной внеурочной занятостью; снижение уровня социальной напряженности в детской и подростковой среде, обеспечение социально-правовой
защиты и комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающихся в школе
ПОДПРОГРАММА 4.
«УСПЕШНОСТЬ
КАЖДОГО РЕБЕНКА — КРИТЕРИЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ШКОЛЫ»

Механизм реализации по основным

Индикаторы

направлениям деятельности

139

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПPOEKTA «УCПEX
КАЖДОГО РЕБЕНКА»,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM «ОБРАЗОВАНИЕ»

1.

2.

Развитие системы консультационнометодического
сопровождения
проектно-исследовательской
деятельности учащихся.
Участие в районных и городских
конкурсах,
конференциях,
учебноисследовательских проектах

Доля обучающихся, включенных в проектную и исследовательскую
деятельность.
Доля обучающихся, являющихся победителями и призерами
конкурсов различной направленности.
Увеличение доли педагогов-руководителей проектных и
исследовательских работ.
Увеличение количества участников конференций и ученических
исследовательских работ.

140

Доля обучающихся — участников Всероссийской олимпиады

3. Активизация олимпиадного движения, школьников

4.

5.
6.
7.
8.

9.

подготовка учащихся ко всем уровням
Всероссийской предметной олимпиады
школьников.
Взаимодействие
с
научными,
образовательными и культурными
учреждениями:
библиотеками,
музеями, ЦТР «Гармония», ДК им.
Ленина, ДШИ по формированию
культурно-образовательной среды.
Участие обучающихся в открытых
онлайн-уроках « Проектория», участие
в проекте « Билет в будущее»
Организация школьных конкурсов,
предметных
недель,
научнопрактических конференций
Персональные выставки творческих
работ учащихся.
Повышение
читательской
и
естественнонаучной
грамотности
учащихся
Развитие
системы
внеклассных
мероприятий, направленных на разви
тие читательского интереса учащихся,
пропаганду книги

Доля информационных продуктов, созданных в процессе
проектной и учебно-исследовательской работы, соответствующих
высокому уровню информационной культуры.
Удовлетворенность учащихся своими достижениями
Удовлетворенности родителей результатами обучения, воспитания и
развития своего ребенка
Доля обучающихся, обладающих средним и высоким уровнем
читательской грамотности (начальная и старшая школа) по
результатам мониторингов.
Доля обучающихся—постоянных читателей школьной библиотеки от общего количества.
Повышение книговыдачи из фонда школьной библиотеки.
Увеличение доли педагогов, включенных в реализацию проекта
Доля обучающихся — участников тематических мероприятий,
направленных на развитие культуры чтения, повышения
читательской грамотности (конкурсов, конференций и пр.)
Доля обучающихся, принявших участие в онлайн-проектах
«Проектория», « Билет в Будущее»

Количество родителей, принимающих участие в совместных
мероприятиях, направленных на поддержку детского чтения
Внедрение в образовательный процесс Количество методических разработок, рекомендаций, публикаций,
новых форм пропаганды книги и созданных педагогами в ходе реализации проекта
развития
читательского
интереса Удовлетворенность родителей результатами работы школы по
решению проблем детского чтения
учащихся с использованием ИКТ.

141

Ожидаемые результаты:

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Создание комфортной педагогической среды в школе для реализации творческих способностей учащихся.
Повышение мотивации учащихся к учебной и самообразовательной деятельности, творчеству.
Повышение уровня информационной культуры учащихся.
Выявление и педагогическое сопровождение талантливых детей.
Повышение квалификации педагогов, курирующих исследовательскую деятельность школьников.
Развитие у школьников мотивации к чтению, воспитанию уважения к книге и включение чтения в структуру приоритетных
культурных потребностей учащихся.
Развитие навыков эффективного чтения в учебной и самообразовательной деятельности, овладение учащимися современными
технологиями работы с текстом, книгой, повышение уровня читательской грамотности.
Система мероприятий, направленных на пропаганду книги, приобщение учеников к регулярному чтению детской литературы;
Развитие творческих способностей учащихся через участие в тематических проектах.
Система взаимодействие с родителями по воспитанию читательской культуры учащихся, педагогическое просвещение родителей по
проблемам детского чтения.
Создание системы партнерских отношений с образовательными, научными, культурными, общественными организациями комплекс
школьных дел, конкурсных мероприятий, олимпиад, соревнований, проектной деятельности, способствующий развитию детского
творчества и академической одаренности.
широкий спектр программ дополнительного образования для одаренных и талантливых детей, созданных на основе сетевого
взаимодействия

НАПРАВЛЕНИЕ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОИ РАБОТЫ С ЦЕЛЬЮ ЭФФЕКТИВНОИ
СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, УСИЛЕНИЯ РОЛИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСRОГО ВОСПИТАНИЯ,
ОСВОЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И НРАВСТВЕННЫХ HOPM
НОДПРОГРАММА 5.
«РАСШИРЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПPOCTPAHCTBA ІІІКОЛЫ КАК
СРЕДСТВО COЦИАЛИЗАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ»

Механизм реализации по основным
направлениям деятельности

Индикаторы

142

РЕАЛИЗАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПPOEKTA «СОЦИАЛЬНАЯ
АКТИВНОСТЬ »,
ПРЕДУСМОТРЕННОГО
НАЦИОНАЛЬНЫМ ПPOEKTOM
«ОБРАЗОВАНИЕ»

1.
2.

3.
4.

5.

6.

Уроки патриотизма и гражданственности.
Организация участия школьников в работе
волонтерского движения, расширение шефской
помощи ветеранам
Планирование системы мероприятий по
патриотическому воспитанию.
Организация
внеклассной
деятельности
учащихся по историко- краеведческому,
литературно—краеведческому направлениям.
Организация проектной и исследовательской
деятельности по истории России, истории и
культуре города Тавда, Свердловской области ,
основам правовых знаний.
Организация исследовательской работы по
истории школы
Проведение благотворительных акций (по
совершенствованию экологической обстановки
в микрорайоне, помощи ветеранам и т.п.)

Участие в социальных проектах в рамках
сетевого взаимодействия с социальными
партнерами.
8. Профориентационные встречи и мастер классы
с интересными людьми, выпускниками.
9. Разработка и реализация различных форм ранней профориентации учащихся на уровне
начального и общего образования.
10. Система информационной и методической
поддержки
воспитательной
работы
по
направлениям.
7.

Увеличение доли
реализацию проекта

педагогов,

включенных

в

Доля обучающихся, принимающих участие в
проектной и исследовательской работе по истории
России, истории и культуре города, основам
правовых знаний.
Доля педагогических работников ОУ, реализующих
авторские программы дополнительного образования
детей по данному направлению, к общему
количеству педагогических работников ОУ.
Доля

принявших

участие

в

Интернет-

олимпиадах.
Наличие программ и проектов по использованию в
воспитательном процессе культурного потенциала
региона.
Наличие социальных проектов в рамках сетевого
взаимодействия с социальными партнерами
Количество методических разработок, сценариев,
рекомендаций, публикаций, созданных педагогами в
ходе реализации программы по проектам.
Доля обучающихся, вовлеченных в работу органов
ученического самоуправления, от общего числа
обучающихся (процент).
Доля обучающихся, у которых сформирована
способность к осознанному выбору профессии, от
общей численности обучающихся 9-11 классов
(процент).
Доля родителей, удовлетворенных качеством услуг
дополнительного образования (процент).
Доля несовершеннолетних, состоящих на учете в
143

КДН и ЗП и ПДН.
Ожидаемые результаты:

• вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность, рост числа патриотически настроенных молодых граждан;
• приобщение наибольшего количества обучающихся к здоровому образу жизни;
• повышение социальной активности обучающихся;
• увеличение числа толерантно настроенных молодых граждан, недопущение конфликтов, возникающих на фоне расовой и религиозной
нетерпимости;
• доступность для всех категорий детей качественного воспитания, способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей,
развитию творческих способностей;
• обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социалиазации
несовершеннолетних, утверждение в детской среде позитивных моделей поведения как нормы, развитие эмпатии;
• повышение эффективности региональной системы профессиональной ориентации учащихся старших классов общеобразовательных
организаций;
• повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных семейных ценностей,
укрепление традиций семейного воспитания;
• совершенствование государственно-общественного управления воспитанием и укрепление социального партнерства общеобразовательных
организаций с общественными институтами;
• развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении
несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные проекты;
•

модернизация содержания программ дополнительного образования;

•

создание условий для развития гражданской активности, накопления учащимися опыта реальных социально значимых дел;

•

повышение уровня правовой культуры учащихся;

•

формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников;

•

воспитание уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом;

•

удовлетворённость учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью школы.
144

НАПРАВЛЕНИЕ: СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕИ В ПРОЦЕССЕ
ОБУЧЕНИЯ
Цель: - обеспечение гарантий участников образовательного процесса на развитие и укрепление физического и эмоционального здоровья,
организация и обеспечение отдыха детей
ПОДПРОГРАММА 6.
«ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ
СРЕДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ»

Механизм реализации по
основным направлениям
деятельности

1. Организация работы по
проведению мониторинга
комплексного исследования
здоровья школьников.
2. Организация горячего питания.
3. Оснащение медицинского
кабинета в соответствии с
требованиями санитарных норм
и правил
4. Охват обучающихся физкультур
но-спортивной работой в школе.
5. Работа
по
организации
профилактики наркомании в ОО.
6. Использование
спортивных
сооружений
школы
для
привлечения
обучающихся
к
систематическим занятиям.
7. Проведение соревнований, Дней
здоровья, спортивно-массовых
мероприятий.

Индикаторы
Доля обеспечения обучающихся сбалансированным горячим
питанием, в том числе бесплатным питанием обучающихся из
малообеспеченных семей и семей, находящихся в социальноопасном положении.
Доля привлеченных школьников к систематическим занятиям
физической культурой и спортом.
Доля обучающихся, прошедших комплексное обследование
здоровья
Доля обучающихся, сдавших
начального общего образования.

нормы

ГТО

на

уровне

Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне основного
общего образования.
Доля обучающихся, сдавших нормы ГТО на уровне среднего
общего образования.
Доля обучающихся, которые участвуют в мероприятиях,
связанных с физической культурой, спортом и пропагандой
здорового образа жизни.
145

Ожидаемые результаты:

•
•
•
•

Тенденция к снижению роста заболеваемости учащихся;
Рост личностных и спортивных достижений.
Повышение уровня валеологической грамотности учащихся и родителей;
Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность
медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции
здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого школьника.
• Организация систематического контроля за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических
осмотров

• Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.
• Создание компьютерного банка данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех ступенях образования, который будет
пользоваться для совершенствования модели психолого-педагогического сопровождения учащихся.
• Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
• Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на
психофизиологический статус детей и подростков.
• Организация системы внеурочной деятельности по формированию 3ОЖ.
• Рост комфортности субъектов образовательного процесса.

146

2. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ» ПPOEKT «СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА»
ЦЕЛЬ: внедрить новые методы обучения и воспитания, образовательные технологии, обеспечивающие освоение учащимися базовых
навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательную деятельность.
Направление
деятельности

Содержание деятельности

Ответственные

Создание безбарьерной

Разработка паспорта доступности объекта социальной инфраструктуры Заместитель руководителя по

среды для детей с OB3,
детей-инвалидов

(школы и прилегающей территории)

административнохозяйственной работе

Создание в школе условий для беспрепятственного доступа к образовательным заместитель директора по АХЧ
ресурсам и получения образования детей с OB3, детей-инвалидов
Внедрение в образовательную деятельность «ЯКласс» — образовательный

Учителя-предметники

интернет-ресурс
для
школьников,
учителей
и
родителей
https://www.yak1ass.ru/, интерактивную образовательную онлайн платформу
uchi.ru, материалы Российской электронной школы на resh.edu.ru для
изучения школьных предметов дистанционно, совершенствование школьной
платформы для дистанционного обучения.
Организация курсовой подготовки по программам инклюзивного образования Заместитель руководителя по
учителей-предметников, работающим с детьми с OB3.
учебно-воспитательной работе
(УBP)
Реализация новой
концепции предметной
области «Искусство»

Заключение договоров о взаимном сотрудничестве школы с учреждениями

Руководитель ОО

культуры: музыкальной школой, библиотекой, краеведческим музеем,
художественной школой и др.
Проведение творческих конкурсов на различных уровнях для повышения
мотивации обучающихся к художественному творчеству

Заместитель руководителя по

Проведение школьной олимпиады по учебным предметам предметной области
«Искусство»

Заместитель руководителя по

воспитательной работе (BP)

147

УВР

Реализация новой
концепции предметной
области «Технология»

Проведение занятий совместно с местным краеведческим музеем для
ознакомления учащихся с этнокультурными и национальными ocoбенностями
региона

Классные руководители

Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» (урокцифры.рф), который
развивает интерес школьников к программированию (провести тематические
уроки для учащихся, пройти тренажеры по программированию в разных
возрастных гpyппax)
Участие в серии вебинаров для учителей по разработке уроков по
программированию по материалам Всероссийского проекта «Урок цифры»
(урок- цифры.рф)
Участие в Международном онлайн-квесте по цифровой грамотности среди
детей и подростков «Сетевичок» (сетевичок.рф) — провести онлайн-курсы
обучения, викторины, конкурсы рисунков, тестирование
Участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной ориентации
учащихся 6-10-x классов «Билет в будущее» (bilet-help.wor1dski11s.ru)
Участие в мероприятиях профессионального и личностного
самоопределенияфедерального образовательного проекта «Навигатум»
(navigatum.ru)
Знакомство учеников с тремя или четырьмя видами профессиональной
деятельности из разных сфер через участие во Всероссийских открытых онлайн

Классные руководители
Учителя информатики,
технологии
Заместитель руководителя по
УBP
Классные руководители
Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя по
УBP

уроках «Проектория» (proektoria.on1ine), направленных на раннюю профориентацию
школьников

Выбрать компетенции программы JuniorSkills (worldskills.ru) для реализации
на базе школы, определить наставников команд, разработать программу
обучения школьных команд
Обучение школьников профессиям и softskills на базе
организаций дополнительного образования
Обучение стандартам JuniorSkills экспертов и наставников, изучение тех
описания компетенций, методики проведения чемпионатов

Руководитель ОО, руководитель
«Точка роста»
руководитель «Точка роста»
руководитель «Точка роста»
148

Обеспечение реализации практической части предметной области «Технология» (закупить необходимое оборудование для мастерских)
Участие в чемпионатах JuniorSkills для юниоров 10-17 лет по методике
Worldskills в рамках системы чемпионатов «Молодые профессионалы»
(worldskills.ru)
Реализация новой
Подготовка мотивированных школьников к выполнению нормативов Всеконцепции учебного
российского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обопредмета
«Физическая роне» (ГТО)
культура»
Участие во Всероссийских спортивных соревнованиях (играх) школьников
«Президентские состязания»
Включение в план внеурочной деятельности, план дополнительного
образования спортивно-оздоровительное направление. Организация
спортивных клубов, секций
Разработка тестов для прохождения промежуточной аттестации по учебному
предмету «Физическая культура»
Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре

Заместитель руководителя по
AXЧ
Учитель технологии, учителяпредметники
Учитель физической культуры
Учитель физической культуры
Заместитель руководителя по
ВР

Руководитель ШМО
Заместитель руководителя по
УВР

Проведение мероприятий по формированию антидопингового мировоззрения Учитель физической культуры
и поведения учащихся
Приобретение необходимого оборудования, инвентаря для занятий физической Заместитель руководителя по
культурой
AXP

Реализация новой
концепции
географического

Заключение договоров о сотрудничестве с организациями дополнительного
образования (спортивной школой, спортивным комплексом). Проведение
совместных спортивных мероприятий
Включение курса (модуля) «География родного края» во внеурочную
деятельность основного общего образования

Заместитель руководителя по
BP
Заместитель руководителя по
УBP
149

образования

Участие в географическом квесте по родному городу

Учитель географии

Проведение конкурс знатоков картографии в рамках предметных недель

Учитель географии

Использование
дистанционной
информационно-образовательной
средой «Российская электронная школа» (resh.edu.ru), образовательным
порталом «ЯКласс» и др. для достижения высокого уровня географической
подготовки

Учитель географии

Подготовка участников научно-практических конференций, олимпиад по

Учитель географии

географии
Экскурсии в парк, экспедиции и полевые практики учащихся,

Учитель географии

увлеченных географией
Реализация
новой
концепции
учебного
предмета
«Основы
безопасности
жизнедеятельности»
(ОБЖ)

Приобретение интерактивных тренажерных систем по ОБЖ:

Заместитель руководителя по

интерактивный ЗD-макет лаборатории «Основы электробезопасности» и др.

AXЧ

Обучение школьников безопасности на дорогах с помощью «Лаборатории

Заместитель руководителя по

безопасности» — комплексной программы для моделирования дорожных
ситуаций

BP, педагог-организатор ОБЗР

Проведение неделей безопасности, Дня гражданской обороны, в том числе с

Педагог-организатор ОБЗР

использованием онлайн-площадки единый урок рф
Разработка контрольно-измерительных материалов по ОБЖ для проведения

Руководитель ШМО педагогов-

промежуточной аттестации

организаторов ОБЗР

Проведение единого урока по безопасности в сети Интернет по материалам

Учитель информатики

онлайн-площадки единый урок.рф

Классные руководители

150

Участие педагогов в бесплатных программах повышения квалификации по

Заместитель руководителя по

теме «Безопасное использование сайтов в сети Интернет в образовательном УВР
процессе в целях обучения и воспитания обучающихся в образовательной
организации» на единыйурок.рф
Участие

в

соревнованиях

Всероссийского

общественного

детско- Педагог-организатор ОБЗР

юношеского движения «Школа безопасности»

Реализация новой
концепции учебного
предмета

Экскурсия учащихся в муниципальную службу спасения, знакомство с
профессией спасателя

Педагог-организатор ОБЗР

Участие школьников в проекте «Онлайн-уроки финансовой грамотности»

Учитель обществознания, тех-

(dni-fg.ru), изучение курса «Основы финансовая грамотность»

нический специалист

Участие во Всемирной неделе предпринимательства, едином уроке прав
человека, в том числе с использованием онлайн-площадки единыйурок.рф

Учитель обществознания,
классные руководители

«Обществознание»

Участие в мероприятиях школьного волонтерского движения: акция «Посади Классные руководители
дерево», «За здоровый образ жизни», «Помощь ветеранам и людям пожилого
возраста» и др.
Участие во Всероссийской олимпиаде по финансовой грамотности на fin-

Заместитель руководителя по

olimp.ru

УВР

Использование единой информационной системой «Добровольцы России»

Заместитель руководителя

(добровольцы России.рф) для организации волонтерского движения в школе

BP

по

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ»
ПPOEKT «УCПEX КАЖДОГО РЕБЕНКА»

151

ЦЕЛЬ: сформировать эффективную систему выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанную на
принципах справедливости, всеобщности и направленную на самоопределение и профессиональную ориентацию обучающихся.
Направление
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности
Разработать, скорректировать и утвердить:
Подготовить
нормативные правовые
часть ООП, формируемую участниками образовательных отношений, учебные
акты, которые
планы и планы внеурочной деятельности;
регламентируют развитие
успешности учащихся
Положение об олимпиаде школьников;

Заместитель руководителя по
УВР, заместитель руководителя
по BP, педагог-психолог, руководители ШМО

план подготовки учащихся к участию во Всероссийской олимпиаде
школьников;
программу психолого-педагогической поддержки одаренных и способных
программу «Одаренные дети»;
план проведения предметных и метапредметных недель
Обеспечить
информационную
поддержку
развитию успешности
учащихся

Создание банка заданий олимпиадного цикла по всем предметам учебного

Руководители ШМО

плана
Размещение на официальное сайте школы информации пo вопросам
подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников
Составление план-графика олимпиад, конкурсов, интеллектуальных
марафонов, виктории на учебный год
Размещение информации о конкурсах, викторинах различной направленности
Всероссийского портала дополнительного образования «Одаренные дети»
(g1obaltalents.ru) в электронном дневнике учащихся и на информационных
стендах
Информирование обучающихся, их родителей и учителей о перечне
школьных, муниципальных, региональных, вузовских, всероссийских и
других олимпиад и конкурсов; о положениях, условиях и графиком их
проведения

Ответственный за размещение
информации на сайте ОО
Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя по
УBP, заместитель руководителя по
BP
Заместитель руководителя по
УBP, руководители ШМО

152

Обеспечить
взаимодействие школы с
федеральными и
региональными
программами поддержки
одаренных и
талантливых детей

Участие в командной инициативе «Кадры будущего для регионов»
(globalta1ents.ru), чтобы сформировать индивидуальные образовательные и
профессиональные траектории мотивированных учащихся

Руководитель ОО

Проведение практико-ориентированных семинаров для выпускников школы
с участием студентов ВУЗов

Заместитель руководителя по
УBP

Наставник

Участие во Всероссийском проекте ранней профессиональной ориентации
учащихся 6-11-x классов «Билет в будущее» (bilet-help.worldski1ls.ru)

Организовать
методическую работу с
учителями по развитию
успешности учащихся

Заместитель руководителя по
УBP, классные руководители,
учитель технологии
Участие в мероприятиях профессионального и личностного самоопределения Заместитель руководителя по
федерального образовательного проекта «Навигатум» (navigatum.ru)
УBP
Участие во Всероссийских открытых онлайн-уроках «Проектория»,
Заместитель руководителя по
направленных на раннюю профориентацию школьников в соответствии с
УBP
выбранными профессиональными компетенциями (профессиональными
областями деятельности
Организация семинаров-практикумов по распространению лучшего опыта
Заместитель руководителя по
подготовки учащихся к олимпиадам
УBP, руководители ШМО
Организация повышение квалификации учителей по вопросам подготовки к Заместитель руководителя по
олимпиадам через курсовую подготовку
УBP
Проведение педагогического совета о результативности участия школьников Заместитель руководителя по
в федеральных, региональных и муниципальных образовательных проектах
УBP
Организация мастер-классов учителей, которые подготовили победителей
Руководители ШМО
предметных олимпиад, а также подготовили выпускников к ЕГЭ на 100 баллов
Организация открытых занятий внеурочной деятельности с учащимися
Заместитель руководителя по
группы риска с целью развития интересов и склонностей
УBP

153

Проведение обучающих семинаров для учителей по использованию
материалов федерального образовательного проекта «Навигатум»
(navigatum.ru): изучение игровых модулей «Профессионально важные
качества», помощь тьютора-психолога, использование цикла готовых учебных
занятий для построения индивидуальной образовательной,
профессиональной, личностной траектории учащихся
Организовать работу с
Организация лектория для родителей по ознакомлению с особенностями
обучения и воспитания одаренных и мотивированных детей
родителями (законны- ми Организация индивидуальных консультации для родителей по подготовке
представителями) по
учеников к Всероссийской олимпиаде школьников
развитию успешности
Организация анкетирования родителей по планированию внеурочной
учащихся
деятельности на новый учебный год
Организация опроса родителей по включению предметов на профильном
уровне в учебный план
Обеспечить контроль
Анализ результатов Всероссийской олимпиады школьников
за обеспечением
развития успешности
учащихся
Выявление ресурсов, необходимых для обеспечения качества подготовки
обучающихся к выбранным ими олимпиадам и конкурсам
Организация образовательного пространства школы для работы с
мотивированными учащимися (учебные планы, планы внеурочной
деятельности, индивидуальные образовательные траектории, расписание
занятий и др.)
Контроль включения в уроки, внеурочную деятельность заданий олимпиадного цикла
Анализ количества участников конкурсов, конференций, интеллектуальных
марафонов, в том числе дистанционных
Контроль индивидуальной работы с мотивированными учащимися

Заместитель руководителя по
УBP, педагог-психолог

Заместитель руководителя по
УBP, педагог-психолог
Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя по
УBP
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
Руководители ШМО
Заместитель руководителя по
УВР
Заместитель руководителя по
УВР
154

Анализ текущей, промежуточной и итоговой успеваемости для выявления
школьников с высоким потенциалом.

Заместитель руководителя по
УВР

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОFО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ»
ПPOEKT «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА»
ЦЕЛЬ: создание современной безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех
видов и уровней.
Направление
Содержание деятельности
Ответственные
деятельности
Нормативно-правовое

Разработка локальных актов по защите персональных данных и иной ин-

обеспечение

формации конфиденциального характера в соответствии с требованиями
российского законодательства
Размещение локальных актов на официальном сайте школы

Руководитель ОО

Ответственный за размещение
информации на сайте

Материально-техническое
обеспечение

Работа с педагогическими
кадрами

Контроль наличия необходимой информации о школе на сайте
Роскомнадзора www.rkn.gov.ru

Заместитель руководителя по

Приобретение лицензионного программного обеспечения, антивирусных
программ

Технический специалист,
ответственный за осуществление
закупок

Приобретение и обновление компьютерного, мультимедийного
оборудования

Технический специалист,
ответственный за осуществление
закупок

Проведение высокоскоростного интернета

Технический специалист

Организация курсовой подготовки по работе на современном
мультимедийном оборудовании

Заместитель руководителя по

учебно-воспитательной работе

учебно-воспитательной работе

155

Организация сетевого взаимодействия педагогов школы через
автоматизированную информационную систему электронного журнала,
социальных сетей
Организация курсов повышения квалификации с помощью
электронной платформы MOODL, Всероссийского проекта «Школа
цифрового века», электронной платформы «ЯКласс», РЭШ и др.

Образовательная
деятельность

Заместитель руководителя по
УВР

Руководители ШМО

Организация мастер-класса по использованию современного
мультимедийного оборудования в образовательной деятельности
Организация обучающих семинаров с привлечением специалистов по
работе с современными информационно-образовательными средами
Учи.ру uchi.ru, «Российская электронная школа» (РЭШ) resh.edu.ru,
«ЯКласс» и др.

Руководители ШМО

Участие в вебинарах по разработке уроков по программированию по
материалам Всероссийского проекта «Урок цифры» .
Организация предметных олимпиад по материалам платформы Учи.ру
uchi.ru, ЯндексУчебник education.yandex.ru ЯКласс и др.
Участие во Всероссийском проекте «Урок цифры» урокцифры.рф, который развивает интерес школьников к программированию

Учитель информатики

Заместитель руководителя по
УВР

Руководители ШМО
Учитель информатики

Проведение уроков по раннему программированию с использованием
Учитель информатики
онлайн-тренажеров
Включение в план внеурочной деятельности или дополнительного
Учитель технологии
образования кружок по робототехнике, чтобы развивать навыки раннего
программирования
Заместитель руководителя по
ВР
Реализация проектов «Система контентной фильтрации»

Ответственный

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ»
ПPOEKT «УЧИТЕЛЬ БУДУЩЕГО»
156

Ц

ЕЛЬ: стимулировать профессиональный рост педагогических работников.
Направление
Содержание деятельности
деятельности
Повышение
Организация профильной курсовой подготовки учителей, работающих в области
квалификации
развития талантливых учащихся
Организация курсовой подготовки для учителей, работающих с детьми с OB3, по
программам инклюзивного образования
Организация стажировки учителей на базе образовательных, научных и иных
организаций, имеющих опыт инновационной деятельности и высокие результаты в
образовательной деятельности
Организация условий для профессиональной переподготовки учителей по
различным профилям образования
Участие в
Подготовка учителя к участию в профессиональном конкурсе
профессиональных «Учитель года»

Ответственные
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Заместитель директора по УВР

конкурсах

157

Подготовка к

Проведение заседания профессиональных объединений педагогов с целью
новой
форме ознакомления с новой моделью аттестации
аттестации
Проведение тестирования педагогов на предметную и ИКТ-компетентность
педагогов
Проведение заседаний творческих групп по разбору задач олимпиадного цикла
Организация проблемных групп учителей по разбору новых КИМ для подготовки
учащихся к ГИА
Организация работы школы молодого педагога

Заместитель руководителя по
учебно-воспитательной работе
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Руководители ШМО
Учитель-наставник

Взаимодействие
учителя
родителями,
учащимися,
коллегами

с

Проведение диагностики профкомпетентности педагогов

Руководители ШМО

Организация обмена профессиональными практиками через проведение предметных недель
Создание условий для обмена опытом по применению образовательных технологий
продуктивного типа в рамках проведения школьных единых методических дней
Создание облачных технологий, предметных и элективных курсов с доступом через
wеЬ-интерфейс (на платформе Moodle и др.)

Руководители ШМО

Использование IT-технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся (MyTest, Hotpotatoes, сервисы Google)
Организация виртуальных сред для взаимодействия с учащимися (организация обучения по модели «перевернутый класс» и др.)

Учителя-предметники

Руководители ШМО
Технический специалист

Учителя-предметники

158

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ»
ПPOEKT «ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ»
Ц

ЕЛЬ: создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания.
Направление

деятельности
Психолого-

педагогическое

Содержание деятельности
Проведение родительских собраний по вопросам поддержки творческих
успехов ребенка

просвещение

родителей
одаренных
детей

Ответственные
Заместитель руководителя по учебновоспитательной работе, педагогПСИХОЛОГ

Знакомство родителей с возможностью развивать творческие интересы детей
Заместитель руководителя по
через участие в дополнительном образовании, в том числе с использованием
воспитательной работе, классные
сайтов-навигаторов дополнительного образования
руководители
Организация школьного центра родительского просвещения по вопросам
Заместитель руководителя по учебноразвития талантливой молодежи
воспитательной работе, педагогПСИХОЛОГ

Организация совместных школьных мероприятий с привлечением родителей ( семейный спортивный праздник, квест, викторин и др )
Психолого-

педагогическое
сопровождение
семей, имеющих
детейинвалидов, детей
с OB3

Заместитель руководителя по учебновоспитательной работе
Классные руководители

Организация совместных мероприятия с родителями и учащимися с OB3

Заместитель руководителя по
воспитательной работе
Консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения ребенка с Заместитель руководителя по учебновоспитательной работе, педагогOB3
ПСИХОЛОГ

Проведение открытых уроков для родителей с целью оказания помощи в
обучении детей с OB3
Внедрение материалов информационно-образовательной среды «Российская цифровая школа». Использование возможностей электронной школы
(РЭШ) resh.edu.ru, образовательного портала «Я Класс» и др. в
образовательной и внеурочной деятельности, чтобы предоставить равный
доступ к качественному образованию

Учителя-предметники

Учителя-предметники

159

Направление

Содержание деятельности

Ответственные

деятельности

Работа с
семьями,
находящимися в
трудной
жизненной
ситуации

Включение в план внеурочной деятельности социальное направление по

Заместитель руководителя по учебно-

работе с детьми с OB3

воспитательной работе

Онлайн-консультирование родителей через организацию блогов, групп в

Технический специалист, педагог-

социальных сетях, сайтов

психолог, классные руководители

Родительские собрания по профилактике нарушений несовершеннолетних с Заместитель руководителя по учебнопривлечением работников правоохранительных органов

воспитательной работе

Индивидуальное консультирование родителей по наиболее
распространенным ошибкам в воспитании детей

Классные руководители, социальный
педагог

Анкетирование учащихся с целью выявления отношения к пагубным
привычкам

Педагог-психолог

Мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом

Педагог-организатор

Посещение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, с целью

Социальный педагог, классные
руководители

обследования условий для обучения и воспитания несовершеннолетних
Контроль посещаемости учебных занятий школьниками «группы риска»

Классные руководители

Организация отдыха и оздоровление учащихся «группы риска» в летний

Заместитель руководителя по
воспитательной работе

период
Проведение профориентационного всеобуча для родителей

Педагог-психолог, классные
руководители

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПPOEKTA «ОБРАЗОВАНИЕ»
ПPOEKT «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ »

160

Направление

Содержание деятельности

Ответственные

деятельности
Работа с
обучающимися

Проведение конкурсов, направленных на развитие добровольчества в
Заместитель директора по ВР
школе, повышающие уровень мотивации школьников и педагогов к участию
в волонтёрском движении
Участие обучающихся в проектах различного уровня по различным
направлениям добровольчества

Заместитель директора по ВР, классные
руководители

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
•
Обеспечение качества общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, социальному заказу,
возможностям и потребностям обучающихся.
•
Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
•
Организация профильного обучения на основе сетевого взаимодействия образовательных учреждений.
•
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой
аттестации.
•
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высоко-технологической
экономике.
•
Расширение деятельного участия обучающихся в освоении базовых национальных ценностей (че-рез социальное
проектирование, дебаты, интернет-конференции, тренинги, деловые игры и т.д.).
•
Рост количества и масштабов социально-позитивных инициатив со стороны обучающихся.
•
Создание системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на различных уровнях обучения в школе.
•
Сетевое взаимодействие с социальными партнёра-ми.
•
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, не-обходимыми для успешного решения задач со-временного
образования в условиях ФГОС.
•
Создание эффективной системы информационного обеспечения образовательного процесса.
•
Развитие школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и дистанционного образования.
•
Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.

161

6. Механизмы реализации Программы развития
Наименование

Наименование

блока

ресурсов

Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)

Наличие (по факту):
количество и
характеристики

■ основная образовательная
Имеются
программа НОО, ООО,
СОО;
■ Правила приема граждан
на обучение по
образовательным
программам НОО,
ООО, СОО;
■ Положение о формах
получения образования;
■ Положение о
периодичности и порядке
проведения текущего
контроля, промежуточной
аттестации учащихся;
■ Положение об
организации обучения
обучающихся по
индивидуальному учебному
плану;
■ Положения о формах
получения образования;
■ Положение о языке
образования;
■ Положение о комиссии
урегулированию споров
между участниками
образовательных
отношений;
■ Положение о нормах
профессиональной этике
педагогических работников;
■ Положение о ВСОКО

Требуемые
ресурсы

Источники
получения/
приобретения
Бюджетные и
внебюджетны
е средства

162

Методическое

■
методические
Используются в работе
разработки, рекомендации,
пособия по реализации
обновлённых стандартов;
■
методические
разработки, рекомендации,
пособия по формированию
функциональной
грамотности;
■
план работы
внутришкольных
методических объединений,
направленный на оказание
методической помощи
педагогам по реализации
обновленных ФГОС

Бюджетные и
внебюджетны е
средства

Информационное
обеспечение

- сайт школы
- школьная газета
- группы в социальных
сетях

Имеются

Бюджетные и
внебюджетные
средства

Материально
техническое
обеспечение

Центр образования
«Точка роста»

Имеются

Бюджетные и
внебюджетны е
средства

обеспечение

естественнонаучного и
технологического профилей
Компьютеры
Принтеры
Проекторы
Сканеры
Планшетные компьютеры
Учебники
Спортивный инвентарь
Центр детских инициатив

Кадровые ресурсы

Обеспечены
Педагогические
работники:
- учитель
- педагог дополнительного
образования
- педагог-психолог
- учитель-логопед
- социальный педагог
- советник директора
- педагог-библиотекарь
- педагог-организатор

Потребность:
Бюджетные и
учитель русского
внебюджетные
языка, учитель
средства
иностранного языка,
учитель- дефектолог

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Задача

Описание результата
2023

Магистральное направление «Знание»
90
Обеспечение
доступности Доля реализации в образовательном процессе единых
качественного
образования
и рабочих программ по учебным предметам
1 профиль
равных возможностей для всех Реализация не менее 2 профилей и индивидуальных
обучающихся
учебных планов
Доля учащихся, обучающихся по индивидуальным
учебным планам по программам среднего общего
образования
Количество программ с углубленным изучением отдельных
2
предметов
48
Доля обучающихся, продемонстрировавших высокие
результаты обучения по итогам учебного года, в общей
численности обучающихся
87
Доля учащихся освоивших учебную программу по итогам
обучения за учебный год на основе независимой оценки
BHP по предмету
90,5
Доля учащихся 9-х классов, имеющих положительные
результаты ГИА
52
Доля выпускников 9 классов, подтвердивших годовые
оценки по результатам ГИА
100
Доля обучающихся, успешно прошедших государственную
итоговую аттестацию по программам среднего общего
образования, в общей численности обучающихся,
прошедших ГИА
51
Доля учащихся в олимпиадах, конкурсах, выставках и т.п.
всех уровней от общего числа учащихся
Доля учащихся, являющихся победителями и призерами
олимпиад, лауреатов и дипломантов конкурсов,
конференций, турниров (не ниже муниципального уровня)

9

Количественные показатели
2024
2025
100

2026

100

100

1 профиль 2
ИОМ

1 профиль 3
ИОМ

2 профиля 3
ИОМ

2

2

4

50

51

51

89

92

94

95

95

95

58

60

60

100

100

100

53

57

63

11

13

15

Обеспечение функционирования
здоровьесберегающей среды

Улучшение условий для занятий
физической культурой и спортом

Магистральное направление «Здоровье»
83
Доля обеспечения обучающихся сбалансированным
горячим питанием
90
Доля обучающихся, которые участвуют в мероприятиях,
связанных с физической культурой, спортом и пропагандой
здорового образа жизни
4
Количество видов спорта реализуемых в рамках работы
школьных
спортивных
клубов
и
Программ
дополнительного образования
37
Доля привлеченных школьников к систематическим
занятиям физической культурой и спортом (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников
«Президентские состязания» и Всероссийских спортивных
играх школьников «Президентские спортивные игры»)

87

95

100

93

95

100

6

8

10

42

45

55

Доля учащихся, являющихся победителями и призерами
спортивных соревнований (в том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях школьников «Президентские
состязания» и Всероссийских спортивных играх
школьников «Президентские спортивные игры») от общего
количества участников

9

11

13

15

Доля обучающихся, получивших знак отличия
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (далее - ВФСК «ГТО») в
установленном порядке, соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года

15

30

35

40

87

91

93

6

6

6

Магистральное направление «Творчество»
82
Обеспечение условий для развития Доля
обучающихся,
охваченных
дополнительным
талантов
образованием в общей численности обучающихся
5
Количество
направленностей
дополнительного
образования в рамках которых реализуются

Программы ДО
2
Количество
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной организации
51
Доля обучающихся, являющихся победителями и
призерами конкурсов различной направленности
1
Обеспечение
Количество школьных театров, функционирующих в
функционирования
школьных образовательной организации
3
творческих объединений
Количество школьных медиацентров, функционирующих в
образовательной организации
1
Количество музыкальных коллективов, функционирующих
в образовательной организации
1
Количество школьных музеев, функционирующих в
образовательной организации
15
Доля обучающихся, являющихся членами школьных
творческих
объединений,
от
общего
количества
обучающихся
Магистральное направление «Воспитание»
1
Обеспечение
организации Количество структурных подразделений в образовательной
воспитательной деятельности
организации, использующих государственные символы при
обучении и воспитании

Обеспечение

2

3

4

53

57

63

1

1

1

3

4

4

1

2

2

1

1

1

20

25

30

1

1

1

Наличие школьной символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)

1

1

1

1

Реализация Программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы
Наличие Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями
Наличие программ краеведения и школьного туризма

1

1

1

1

1
1

1
1

1
1

1
1

0

0

1

1

Количество Советов обучающихся

1

1

2

2

функционирования ученического
самоуправления и волонтёрского
движения

Количество первичных отделений РДДМ «Движение
первых»
Доля учащихся зарегистрированных в РДДМ

1

1

1

1

20

60

80

100

Количество центров детских инициатив

1

1

1

1

Доля учащихся начальной школы, зарегистрированных в
Программе «Орлята России»
Количество представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.)
Доля учащихся, являющихся членами детских и
молодежных общественных объединений
Количество волонтёрских отрядов

20

100

100

100

0

0

1

1

14

18

18

18

0

1

1

1

Доля учащихся, являющихся членами волонтёрских
отрядов
Наличие школьного военно-патриотического клуба

0

10

15

20

0

0

0

0

1

1

1

0

0

1

Магистральное направление «Профориентация»
1
Обеспечение
сопровождения Реализация основного уровня профориентационного
профессионального выбора
минимума
0
Количество соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие
в реализации профориентационных мероприятий
Количество профильных предпрофессиональных классов

0

0

0

1

Доля учащихся, задействованных в профориентационных
мероприятиях
Доля обучающихся, принимающих участие в проекте
«Билет в будущее»
Количество профориентационных экскурсий и

60

70

80

80

30

40

50

60

20

30

40

40

встреч
Доля учащихся, занятых в дополнительном образовании с
учётом склонностей и образовательных потребностей
Доля учащихся, принимающих участие в предметных
олимпиадах и конкурсах
Доля обучающихся, включенных в проектную и
исследовательскую деятельность
Доля участников конференций и исследовательских работ

82

87

91

93

51

53

57

63

38

45

47

51

27

27

29

32

25

30

35

77

82

90

12

15

20

52

54

55

Ключевое условие «Учитель. Школьные команды»
Создание
условий
для Показатель укомплектованности образовательной
непрерывного
развития организации педагогическими кадрам
20
педагогического
потенциала, Охват педагогических работников различными формами
повышение
уровня наставничества
75
профессионального мастерства и Доля педагогических работников, вовлеченных в
профессиональной компетентности инновационный процесс, экспериментальную,
педагогов как фактор повышения исследовательскую и диагностическую деятельность
качества образования в условиях
внедрения
и
реализации Доля педагогических работников, принимающих участие в
10
профессиональных стандартов
конкурсном движении
50
Доля педагогических работников, участвующих в
семинарах с целью обмена опытом
Доля педагогов, использующих современные
педагогические технологии

75

77

82

90

Доля педагогических работников, прошедших
переподготовку и повышение квалификации по
актуальным вопросам качества
Доля педагогических работников, прошедших
переподготовку и повышение квалификации в сфере
цифровых технологий

98

100

100

100

30

35

45

50

Организация психологопедагогического сопровождения
участников образовательных
отношений

30
Доля педагогических работников, прошедших
переподготовку и повышение квалификации в сфере
воспитания
80
Доля членов управленческой команды, повысивших
квалификацию по программам из Федерального реестра
образовательных программ дополнительного
профессионального образования
Магистральное направление «Школьный климат»
1
Наличие в общеобразовательной организации педагогапсихолога
100
Доля детей, охваченных психолого-педагогическим
сопровождением
10
Доля педагогических работников, повысивших
квалификацию по работе с детьми с ОВЗ
4
Количество служб, привлечённых школой для оказания
услуг психолого-педагогической и консультативной
помощи родителям Количество инфраструктурных единиц
школы, оказывающих услуги психолого-педагогической и
консультативной помощи родителям
Численность специалистов служб, оказывающих услуги
психолого-педагогической и консультативной помощи
родителям
Доля обучающихся общеобразовательных организаций,
принявших участие в социально-психологическом
тестировании на выявление рисков употребления
наркотических средств и психотропных веществ, в общей
численности обучающихся общеобразовательных
организаций, которые могли принять участие в данном
тестировании
Наличие локальных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников
образовательных отношений

35

45

50

80

100

100

1

1

1

100

100

100

20

30

30

4

4

4

3

4

4

4

98

98

100

100

1

1

1

1

Обеспечение формирования
психологически благоприятного
школьного климата

Наличие в штате общеобразовательной организации
социального педагога, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся

1

1

1

1

Наличие в штате общеобразовательной организации
учителя-логопеда, обеспечивающего оказание помощи
целевым группам обучающихся
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога
Наличие в образовательной организации антибуллинговой
программы
Доля обучающихся задействованных в профилактических
мероприятиях
Количество родителей, задействованных в
профилактических мероприятиях
Доля родителей, удовлетворенных качеством услуг
психолого-педагогической и консультативной помощи

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

100

100

100

100

75

85

100

100

95

97

100

100

80

90

100

60

80

100

Ключевое условие «Образовательная среда»
25
% использования учителями и учащимися ФГИС «Моя
школа»
50
Соответствие материально- технической базы для
внедрения модели цифровой образовательной среды
Доля педагогов, применяющих цифровые образовательные
технологии в образовательной деятельности

75

80

90

100

Доля педагогических и руководящих работников,
повысивших квалификацию в области современных
цифровых технологий в образовании
Процент обновления информационного наполнения и
функциональных возможностей официального сайта
школы

10

20

30

50

80

90

100

100

Доля учащихся, применяющих цифровые образовательные
ресурсы в образовательной деятельности

70

80

90

100

Доля педагогов, вступивших в профессиональные
сообщества с целью обмена опытом и помощи
начинающим учителям через ИКОП («Сферум»)

10

15

20

25

8. Дорожная карта реализации Программы развития
№
п/п

Мероприятие

Ответственный

Сроки

Ожидаемый результат

ОБЩИЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ДОРОЖНОЙ КАРТЫ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Создание рабочей группы по разработке программы
развития Школы

Директор

Сентябрь
2024

Согласован состав рабочей группы

Анализ и обобщение результатов действующей
Программы развития на 2023-2024 учебный год

Заместители
директора по УВР,
председатели МО,
ответственные по
направлениям

Сентябрь
2024

Определены результаты реализации

Утверждение программы развития. Определение
ответственных по направлениям для контроля
промежуточных итогов реализации Программы

Директор школы,
педагогический
коллектив

Утвержденная Программа развития

Рассмотрение и утверждение необходимых изменений в программу развития с учетом целевых ориентиров и магистральных направлений
концепции проекта «Школа Минпросвещенйя России»:
ЗНАНИЕ: КАЧЕСТВО И ОБЪЕКТИВНОСТЬ

Формирование банка данных нормативно-правовых
документов федерального, регионального,
муниципального уровней, обеспечивающих
внедрение ФОП, разработка ООП НОО, ООО, СОО

Администрация
школы, рабочая
группа по
разработке ООП

Июнь,2024август 2025

Банк данных нормативно-правовых документов федерального,
регионального, муниципального уровней, обеспечивающих
внедрение ФОП;
Разработанные ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО в
соответствие с ФОП.

Приведение в соответствие рабочих программ по
учебным предметам, 1-11 классы

Заместитель
директора по УВР,
учителя
предметники

В течение
учебного года

Готовые рабочие программы по учебным предметам,
1-11 классы (+методические рекомендации,онлайн
конструктор) Реализация единых рабочих программ по
учебным предметам, 1- 11 классы
Реализация единого календарно-тематического планирования
Реализация программы мероприятий по развитию
инклюзивного образования

Совершенствование типового положения по
внутренней системе оценки качества образования с
учетом задач проекта «Школы Минпросвещения»

Администрация
школы

В течение
учебного года

Типовое положение по внутренней системе оценки качества
образования Реализация положения по внутренней системе
оценки качества образования

Разработка единых рекомендации по контрольным
работам

Заместитель
директора по УВР,
учителя
предметники

В течение
учебного года

Единые рекомендации по контрольным работам Реализация
единых рекомендаций по контрольным работам и домашним
заданиям

Разработка программ дополнительного образования,
внеурочной деятельности

Заместитель
директора по ВР

Август в течение
учебного года

Осуществление материально- технического
обеспечения всех предметов в соответствии с ФГОС
(наличие предметных классов, лабораторного
оборудования, мобильных классов)

Директор школы В течение
учебного
года

Наличие специальных образовательных программ по
организации получения образования обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью

Готовые рабочие программы по учебным предметам,
1-11 классы (+методические рекомендации,
онлайнконструктор) Реализация рабочих
Обеспеченность реализации методических рекомендаций по
материально- техническому обеспечению реализации ФГОС
(наличие предметных классов, лабораторного
оборудования, мобильных классов)

Администрация
школы

Август,2024

Обеспечение реализации специальных
образовательных программ по организации получения
образования обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью

Обеспеченность предоставления услуг специалистов, Директор школы
оказывающих обучающимся необходимую
психологопедагогическую, коррекционную,
техническую помощь

Август,2024

Поиск
возможностей предоставить услуги специалистов,
оказывающих обучающимся необходимую психологопедагогическую, коррекционную, техническую помощь в

сетевой форме
Обеспечение
информационной открытости содержания
образования

Администрация
В течение
школы,
учебного
ответственный за года
ведение сайта

Регулярное обновление на сайте
школы и посредством иных информационных средств
информацию по содержанию образования

ЗДОРОВЬЕ
Организация работы волонтерских отрядов

Заместитель
директора по ВР,
волонтерский
отряд

В течение
учебного года

Формирование здорового образа жизни среди молодежи

Единые подходы к организации и контролю горячего Директор школы
питания

В течение
учебного года

Совершенствование
подходов,
система родительского контроля

В течение
учебного года

Увеличение количества обучающихся

Директор школы В течение
учебного года
июнь

Положительное влияние на здоровье

ВФСК «ГТО»

Организация работы оздоровительного лагеря

Администрация
школы. Учителя
физической
культуры

Организация деятельности школьных спортивных Администрация
клубов (по видам спорта) Участие обучающихся в школы,
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях руководитель

В течение
учебного года

Обеспечение развития нескольких видов спорта в школьном
спортивном клубе

шск
ТВОРЧЕСТВО
Реализация дополнительных общеобразовательных Заместитель
программ
директора по ВР,
педагоги

В течение
учебного года

Внедрение программ
дополнительного
образования

Организация работы объединений: школьный театр, Заместитель
школьный спортивный клуб
директора по ВР,
педагоги
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях

Заместитель
В течение
директора по ВР, учебного года
заместитель
директора по УВР,
педагоги

Наличие объединений (школьный театр, школьный Заместитель
спортивный клуб, школьный пресс центр (газета) директора по ВР,
педагоги
Сетевое взаимодействие, в том числе в рамках
реализации проекта «Билет в будущее»

В течение
учебного года

Директор школы

Внедрение программ
дополнительного
образования
Увеличение количества обучающихся

В течение
учебного года

Увеличение количества обучающихся

Август,2024, в
течение учебного
года

Организация сетевого взаимодействия

ВОСПИТАНИЕ
Советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными объединениями

Администрация
школы

В течение
учебного года

Реализация рабочей программы воспитания,
календарного плана воспитательной работы

Заместитель
директора по ВР

Август,2024 в
течение учебного
года

Разработка единых подходов к работе с
родительским сообществом

Администрация
школы

Август,2024

Оформление центра детских инициатив,
ученического самоуправления

Советник по
воспитанию

Сентябрь,2024

Штаб ученического самоуправления

Заместитель
директора по ВР,
советник по
воспитанию

1 раз в четверть

Знаменная группа

Подготовка знаменной группы

работа с нормативными документами, локальными актами.

Продолжение работы по реализации рабочей программы
воспитания, календарного плана
Благоприятная психологическая атмосфера

Общая концепция организации внутришкольного
пространства

Администрация
школы

Уголки с государственной символикой в классных Классные
кабинетах
руководители
Проект «Движение первых», «Орлята России»,
«ЮНАРМИЯ»

Повышение квалификации педагогических
работников в сфере воспитания

Август,2024

Доработка пространств для проведения линеек согласно
методическим рекомендациям

Август, 2024

Обновление уголков

Заместитель
Апрель, 2024, в
директора по ВР, течение учебного
советник по
года
воспитанию,
кл.руководители 111
Педагогический
коллектив

В течение
учебного года

Реализация проектов

Курсовая подготовка, повышение квалификации

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Профориентационные блоки, тематические классные Заместитель
часы
директора по ВР,
советник по
воспитанию

В течение
учебного года

Реализация модуля "Профориентация" программы
воспитания

Использование
Заместитель
профориентационных сервисов и программ,
директора по ВР.
аккредитованных на федеральном уровне,
сонаправленных с комплексом мероприятий проекта
"Билет в будущее"

В течение
учебного года

Включение в реестр, организация мероприятий

Участие в конкурсах профессионального мастерства Заместитель
профессиональнопрактической направленности
директора по ВР

В течение
учебного года

Включение школы в реестр участников проекта на
региональном уровне.

УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Единое штатное расписание

Директор школы

В течение
учебного года

Реализация методических рекомендаций по внедрению
единого штатного расписания

Развитие системы наставничества (методические
рекомендации)
Организация методического сопровождения
педагогического состава.

Заместитель
директора по ВР

Август,2024

Программа наставничества по всем направлениям

Заместитель
Август,2024
директора по УВР

ШМО

Реализация плана по повышению квалификации Заместитель
В течение
учителей. Создание условий для повышения
директора по УВР учебного года
квалификации работников в области работы с
единым штатным расписанием
Участие педагогов в конкурсном движении

Повышение
квалификации, аттестация учителей

Заместитель
В течение
директора по УВР учебного года

Система участия

ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Разработка локальных нормативных актов по
организации психологопедагогического
сопровождения участников образовательных
отношений. Организация службы медиации

Администрация
школы

Август,2024

Наличие локальных нормативных актов по организации
психолого-педагогического сопровождения участников
образовательных

Организация
эмоциональной поддержки в период сдачи
экзаменов

Администрация
школы

Май-июнь
2025г

Организация
эмоциональной поддержки в период сдачи экзаменов

Проведение социальнопсихологического
тестирования обучающихся, направленного на
профилактику незаконного потребления
обучающимися наркотических средств и
психотропных веществ

Заместитель
1 триместр
директора по ВР,
педагог- психолог,
социальный
педагог, классные
руководители

Проведение социально-психологического тестирования
обучающихся средств и психотропных веществ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ФГИС «Моя школа»

Администрация
школы,
педагогический
коллектив

В течение
учебного года

Использование ФГИС «Моя школа»

ИКОП «Сферум»

Администрация
школы,
педагогический
коллектив

В течение
учебного года

Создание на базе ИКОП («Сферум») профессиональных
сообществ педагогов для обмена опытом и помощи
начинающим учителям, организация дистанционного
обучения